نبذة عن برنامج دكتوراه الإرشاد التربوي والنفسي (مشترك مع الجامعة الإسلامية بغزة)

 


يسعى البرنامج بصورة أساسية إلى إعداد طاقة بشرية مؤهلة من الباحثين والمتخصصين الذين يمتلكون المعارف والمهارات العلمية والعملية والتربوية والنفسية، والقادرين على توظيفها لخدمة الجامعات والمؤسسات ومراكز الإرشاد والمجتمع المدرسي والمحلي، والإسهام في تطوير حركة البحث العلمي في مجال الإرشاد التربوي والنفسي، وإثرائها بالأبحاث والدراسات من خلال توفير مساقات علمية نظرية وعملية متنوعة ومتكاملة في المجال التربوي والنفسي، تركز على الجانب التطبيقي والنظريات الحديثة، بإشراف هيئة تدريسية متخصصة، وبدعم إداري وفني، وبأحدث التقنيات.


رسالة البرنامج:
إعداد كوادر بشرية مؤهلة في الإرشاد التربوي والنفسي، وتطوير قدراتهم الإرشادية والبحثية والمهنية، لرفد المؤسسات والمراكز النفسية والإرشادية بكفاءات قادرة على النهوض بها، بما ينسجم مع التطورات العالمية في هذا المجال.


رؤية البرنامج:
الإبداع والتميز في تخريج كفاءات وقيادات مؤهلة علمياً ومهنياً وبحثياً في ميدان الإرشاد التربوي والنفسي، نحو دور ريادي بارز في بيئات وأنظمة التربية والتعليم والمؤسسات النفسية والاجتماعية الرسمية وغير الرسمية.


أهداف برنامج دكتوراه "الإرشاد التربوي والنفسي"
 

يهدف هذا البرنامج إلى:
  1. إعداد كادر متخصص في الإرشاد التربوي والنفسي، ليكون قادراً على رفع الكفاءة العلمية والمهنية في مجال التخصص ويتمتع بجودة وكفاءة عالية في التخصص.
  2. إكسابهم المهارات البحثية المتقدمة، ليكون قادراً على التصدي للمشكلات والقضايا التي يطلب إسهام علم النفس والإرشاد النفسي والتربوي فيها بصورة أساسية.
  3. إكسابهم الكفايات التطبيقية العملية المتقدمة في مجال الإرشاد التربوي والنفسي في الميدان.
  4. تنمية ميولهم واتجاهاتهم نحو استخدام استراتيجيات الإرشاد النفسي والتربوي الحديثة.
  5. بناء خبراتهم التدريبية المتخصصة المتقدمة وفق أحدث النظريات في مهارات الإرشاد التربوي الفردي، والجمعي، وطرائق البحث العلمي.
  6. تطوير وتقنين الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية وتوظيفها في خدمة العملية الإرشادية.
  7. إكساب الطلبة معلومات وتدريبات حول الإشراف في العملية الإرشادية الإدارية والتدعيمية والتربوية، ونماذج الإشراف الإرشادي.
  8. التدريب على تصميم برامج الإرشاد التربوي وتنفيذها في المدارس والمؤسسات والمراكز التي تقدم خدمات الإرشاد النفسي والتربوي.
  9. تمكين الطالب من توظيف نظريات الإرشاد واستراتيجيات استخدامها للتعامل مع الأزمات.
  10. تدريب الطلبة على تقديم الخدمات الإرشادية وعمل برامج للفئات الخاصة، وتصميم مقاييس لحصرهم وتحديد احتياجاتهم.
مجالات عمل البرنامج
 

يهتم البرنامج بتخريج كوادر أكاديمية مهنية متخصصة في الإرشاد التربوي والنفسي للعمل في المؤسسات التربوية والتعليمية. وفيما يأتي أهم فرص العمل لخريج البرنامج المذكور:

  1. مزاولة مهنة الإرشاد النفسي بكفاءة عالية في المؤسسات الاجتماعية العاملة في مجال الإرشاد التربوي والنفسي  والأسري.
  2. محاضر في الجامعات الفلسطينية التي تطرح تخصص الإرشاد التربوي والنفسي على مستوى الدبلوم والبكالوريوس والماجستير.
  3. خبير في المؤسسات الاجتماعية العاملة ومستشار في مجال الإرشاد النفسي والتربوي والأسري، ورعاية كبار السن، وذوي الاحتياجات الخاصة.
  4. مشرف في مجال الإرشاد المدرسي، انسجاماً مع توجه الوزارة لتفعيل برنامج الإشراف في الإرشاد.
  5. باحث ومقيّم في المراكز البحثية المهتمة بالإرشاد التربوي والنفسي بشكل خاص وعلم النفس بشكل عام.
  6. مشرف ومدرب ومنسق للتدخلات الإرشادية في مراكز الإرشاد والعلاج النفسي، التي تقدم خدمات الإرشاد الفردي، والجمعي، والزواجي والأسري.
شروط القبول
 

  1. أن يكون حاصلاً على درجة البكالوريوس بتقدير "جيد" وعلى درجة الماجستير بتقدير "جيد جداً" على الأقل.
  2. تقرر اللجان المختصة المساقات الاستدراكية اللازمة إلى غير المتخصصين في درجة الماجستير في الإرشاد التربوي والنفسي.
  3. تحقيق أية شروط أخرى خاصة تقررها اللجان المختصة (امتحان مستوى، مقابلة... الخ).
الخطط الدراسية
 

مقررات درجة الدكتوراه في تخصص الإرشاد التربوي و النفسي

للحصول على درجة الدكتوراه في تخصص الإرشاد التربوي و النفسي - منفرد ، على الطالب أن يتم بنجاح ( 54 ) ساعة معتمدة موزعة كما يأتي:

وصف المقررات
 

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق إلى تزويد الطلبة بمعلومات ومهارات حول الأساليب السلوكية والمعرفية، واستخداماتها في الإرشاد والعلاج النفسي، وتتضمن: الأسس التجريبية والنظرية للإرشاد السلوكي والمعرفي، القياس السلوكي والمعرفي، التحليل الوظيفي للسلوك، المعالجات السلوكيـة والمعرفيـة في مجالات: الخوف والقلق، الاكتئاب، الفصام، الكحول والمخدرات، التدخين، السمنـة، المشكلات الزواجية، الجريمة والعدوان، المشكلات الجنسية، التلعثم؛ تطوير برامج سلوكية ومعرفية وتقييم فاعليتها.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق إلى تعلم الطلبة لكيفية القيام بالبحث النوعي في بحوث مفترضة، وتزويدهم بالمعرفة عن طبيعة البحث النوعي وخصائصه وتصاميمه واجراءاته، والتخطيط للبحث النوعي، وطرق اختيار العينة في البحث النوعي، وطرق جمع المعلومات، وطرق التحقق من مصداقية البيانات النوعية، وأساليب تحليلها، وكيفية إعداد تقرير البحث النوعي، والتركيز على البحوث التحليلية والاثنوجرافية والإجرائية.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق للتعرف إلى أساليب التشخيص المستخدمة في الإرشاد النفسي، كالمقابلة التشخيصية والمقاييس والاختبارات التي يمكن توظيفها في العملية الإرشادية، وفي مجالات الحياة المختلفة كالأسرة، والمدرسة، ومكان العمل، وتتعرض المادة العلمية إلى الاضطرابات النفسية العصابية وتصنيفاتها المختلفة، وذلك استناداً إلى تشخيص الاضطرابات النفسية المعتمد وهو (DSM-5)، وكيفية التشخيص من خلاله، والتعرف إلى الاتجاهات الحديثة في التصدي لهذه الاضطرابات وعلاجها، كما يزود المساق الطالب بفرصة التدريب العملي على دراسة وعلاج حالة تمثل إحدى الاضطرابات النفسية الشائعة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق إلى دراسة أطروحات متعددة في الإرشاد النفسي والتربوي بحيث يدرس الطالب أطروحة واحدة على الأقل، ويعرضها في الحلقة وينقضها مبيناً نقاط القوة ونقاط الضعف فيها، ويشارك الطلبة في نقدها خصوصاً من الناحية المنهجية، كما يتدرب الطالب في هذا المساق على كتابة خطة البحث، وتقديم خطة مقترحة في مجال تخصصه.

الساعات المعتمدة: 18( نظري: 0, عملي: 18)

متطلب سابق:

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 2, عملي: 1)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق إلى دراسة العوامل المرتبطة بالاختيار المهني السليم، والتأكيد على عمليـة النمو المهني وتأثيرها على أسلوب حياة الفرد وشخصيته، وعملية اتخاذ القرار المهني، بالإضافة إلى نظريات النمو والاختيار المهني المختلفة، ويتناول المساق استراتيجيات التقييم في الإرشاد المهني، بالإضافة إلى واقع الإرشاد المهني محلياً وعالمياً، ويتضمن الجانب التطبيقي في هذا المساق تدريب الطلبة على استخدام وتطبيق اختبارات الميول والاتجاهات المهنية المختلفة، كاختبار كودو، واختبار سوبر، واختبار هولاند، وغيرها من الاختبارات المهنية، ويتضمن الجانب العملي في هذا المساق قيام الطالب بتصميم خطة إرشادية مهنية مستندة إلى نظرية من النظريات المهنية وتطبيقها على أرض الواقع.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق إلى إكساب الطالب مهارات التخطيط لبرنامج تطبيقي في الإرشاد النفسي والتربوي يخدم المدرسة أو المؤسسة التعليمية، والتعرف إلى أساليب إعداد البرامج الإرشادية المدرسية، وتبني أسلوب وإعداد برنامج فردي أو جمعي مستنداً إلى إطار نظري، ويقوم الطالب بتنفيذ البرنامج تحت إشراف أستاذ المساق ويقومه، ويقدم الطالب ورقة بحثية مفصلة حول المشروع الذي خطط له ونفذه، ويناقش مع أستاذه.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق إلى تدريب الطلبة على تقديم الخدمات الإرشادية وعمل برامج للفئات الخاصة، وتصميم مقاييس لحصرهم كالأحداث والمنحرفين، والسجناء، وحالات إساءة المعاملة وكبار السن، وحالات الاغتصاب والموت، وقضايا الإساءة للأطفال (الإساءة الجنسية، والنفسية، والبدنية)، والنساء العاملات، وأبناء المطلِقين، الموهوبين والمبدعين، والعاطلين عن العمل، والسجناء، والأسرى المحررين، وإرشاد الضحايا وأسرهم، ومعرفة أوضاع كل فئة من هذه الفئات على حدة واحتياجاتها ومشكلاتهم وطرق تقييمها وحلها، والمهارات اللازمة للتعامل معها، وتقديم الخدمات الاستشارية للأفراد المحيطين بها.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق إلى التطرق إلى أبرز النظريات والاستراتيجيات المستخدمة في الإرشاد الزواجي والأسري، ومستقبل الإرشاد الزواجي والأسري، وتطبيقاته العملية، والوقوف على الحاجات الأسرية، ومشكلات الزوجين والآسرة بشكل عام، كما يتضمن التعرف إلى نظريات الاختيار الزواجي والإرشاد الأسري، ويتضمن عرض لبعض المشكلات التي يتناولها الإرشاد الأسري والزواجي وكيفية حلها وذلك من خلال التطبيق العملي للاستراتيجيات المختلفة المستخدمة في الإرشاد الزواجي والأسري. ويضع الطالب خطة إرشادية لمشكلة أسرية أو زواجية، تعرض أمام الطلبة وتناقش مع أستاذ المساق.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المساق إلى إكساب الطالب معلومات وتدريبات حول وظائف الإشراف في العملية الإرشادية الإدارية والتدعيمية والتربوية، ونماذج الإشراف الإرشادي التي تشمل نموذج تنمية المهارات ونموذج النمو الشخصي والنموذج التكاملي، والنموذج المعرفي السلوكي ومراحل عملية الإشراف، وتطبيق عملية الإشراف، وأساليب تدريب المرشدين، وتطوير برامج العمل الإرشادي، وقياس فاعلية البرنامج الإرشادي، والموضوعات الأخلاقية والقانونية في الإرشاد، وتدريبات وتطبيقات في الإشراف الميداني.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المساق إلى توظيف نظريات الإرشاد في التعامل مع الأزمات، وتعريف الطلبة بمفهوم العملية الإرشادية واستراتيجيات استخدامها للتعامل مع الأزمات، وتتناول مفهوم الإرشاد النفسي وتطوره، والنظام العام وتطبيقاته، والأزمات (مفهومها وأنماطها ومراحلها)، والإسعاف النفسي، والأزمات في المجال النفسي والتربوي، وأمثلة تطبيقية على الأزمات (الطلاق، الموت، المرض المزمن، الانتحار،... الخ).

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المساق للتعرف إلى نشأة الاختبارات والمقاييس النفسية وتصميمها، ومعرفة أنواع الاختبارات المستخدمة في الإرشاد النفسي، مثل: اختبارات الذكاء (اللفظية وغير اللفظية)، واختبارات الشخصية: (مثل: مينيسوتا المتعدد الأوجه، والرورشاخ، وتفهم الموضوع، واختبار القصة، .... الخ)، ومقاييس الميول والاتجاهات والقيم، مثل: (كودر وليكرت وثيرستون)، واختبارات مختلفة أخرى، مثل: القلق، وتدريب الطلبة على كيفية إعداد المقاييس وتطويرها وتصميمها، واستخدام الصدق والثبات، وتطبيق المقاييس وتصحيحها وتفسيرها.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 1, عملي: 2)

متطلب سابق : 0/9092

يهدف هذا المساق إلى إتاحة الفرصة المناسبة للطالب للتطبيق العملي المتقدم في مجال الإرشاد النفسي والتربوي في الميدان من خلال القيام بالفعاليات الآتية: إعداد خطة إرشادية، ودراسة حالة، والإرشاد الفردي، والإرشاد الجمعي، وتطبيق مهارات الاتصال (مهارات واستجابات الإصغاء والتأثير)، وإعداد وتصميم برامج إرشادية ونشرات وملصقات، يطلب من الطالب في نهاية التدريب إعداد تقرير ختامي موثق للأنشطة والفعاليات كافة التي نفذت. ويتم تدريب الطلبة في المراكز المتخصصة ومراكز الإصلاح والتأهيل، مراكز العلاج النفسي، مراكز معالجة الإدمان ومراكز الأحداث والمدارس الحكومية والخاصة ووكالة غوث وتشغيل اللاجئين التي يوجد فيها خدمات إرشادية ومرشد تربوي. ملاحظة: يتطلب التدريب في المؤسسة (250-300) ساعة تدريبية + متطلب سابق (اتجاهات نظرية حديثة في الإرشاد وتطبيقاتها).

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المساق إلى تنمية قدرات الطلبة في حل مشكلات المجتمع والإسهام في بنائه، من خلال تناوله للصحة النفسية المجتمعية وعناصرها، الجوانب الاجتماعية للصحة النفسية والاضطراب النفسي، الجوانب الاجتماعية للإرشاد والعلاج النفسي، السياسة الاجتماعية والصحة النفسية، البيئة ومشكلات الصحة النفسية، المصادر البيئية والصحة النفسية، المصادر الإنسانية والصحة النفسية، العلاقة بين أنظمة العناية بالصحة الجسدية والعناية بالصحة النفسية، خدمات الإرشاد لمجتمعات محددة، مثل: الكبار، المحرومين، حالات المرض النفسي المزمن، المتقاعدين، المدمنين، العاطلين عن العمل، الأزمات العائلية، الجنوح، ضحايا الكوارث، وتطبيقات الإرشاد المجتمعية: الوقاية من المرض النفسي، تعزيز الصحة النفسية، زيادة الدعم الاجتماعـي، التقليل من الضغوط الاجتماعية، التشخيص والتدخل في الأوضاع الاجتماعية، تقديم المشورة النفسية في المجتمع، تنمية مهارات الحياة اليومية لدى المسترشدين في المجتمع، تقييم الخدمات الاجتماعية.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 2, عملي: 1)

متطلب سابق :

يتناول هذا المساق تكوين الجماعة الإرشادية وتنظيمها والمراحل التي تمر بها، والأسس التي يقوم عليها الإرشاد الجمعي، والقواعد العامة لاختيار المسترشدين في الإرشاد الجمعي وديناميات الجماعة ونماذج واستراتيجيات الارشاد الجمعي المنبثقة عن الأسس النظرية المعروفة كالتحليلية، والسلوكية، والمعرفية، والانسانية، والجشطلتية، إدارة الجلسة الجماعية، والتعامل مع بعض مشكلات المجموعة، وأشكال مختلفة من المسترشدين يمكن أن يواجههم المرشد داخل المجموعة. ويتضمن الجانب العملي في هذا المساق مساعدة الطلبة على بناء البرامج الإرشادية الجمعية، التي تستهدف الفئات الإرشادية المختلفة وتطويرها.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 1, عملي: 2)

متطلب سابق :

يتضمن هذا المساق مراجعة عامة لمناهج البحث ومكوناتها، كما يتضمن التصاميم البحثية المختلفة التي تستخدم في الدراسات التجريبية التي تجري في الميادين التربوية والنفسية والاجتماعية، والتعريف بخصائص هذه التصاميم واستخداماتها والعوامل المهددة لصدقها. ويتناول هذا المساق استخدام البرمجيات الإحصائية المعروفة في تحليل البيانات التربوية، مثل: برمجيات SAS، SPSS،AMOS ، ويركز هذا المساق على إدخال البيانات وتنظميها، واستخدام البرمجيات لفحص البيانات، وتحليلها باستخدام الأساليب الإحصائية الوصفية والاستنتاجية والارتباطية المتقدمة كتحليل التباين ANOVA بأشكاله المختلفة، الأحادي والعاملي والقياسات المتكررة Repeated Measures، وتحليل التباين المصاحب ANCOVA، كما يتناول المساق أيضاً التصاميم الارتباطية الرئيسة، كتحليل الانحدار البسيط، والمتعدد، وتحليل المسارات.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المساق الاتجاهات النظرية الحديثة في الإرشاد، وتتضمن تطبيقات للمفاهيم المشتقة من مدارس الإرشاد والعلاج النفسي الحديثة والمعاصرة على مشكلات الأفراد الشخصية التي يواجهونها في الحياة اليومية، وعلى المشكلات التي تتداخل مع تقدمهم التربوي والمهني، أو تعيق تحقيق أهدافهم، أو تظهر في تفاعلاتهم مع المؤسسات التي يدرسون أو يعملون بها، مع تقديم تقييم لتلك التطبيقات?