قسم الإرشاد والصحة النفسية

 

نظرة عامة
يُعد برنامج بكالوريوس "الإرشاد والصحة النفسية" أحد تخصصات كلية العلوم التربوية، وهو التخصص الأول من نوعه على مستوى الجامعات الفلسطينية؛ إذ اعتمدته الهيئة الوطنية للاعتماد والجودة والنوعية/ وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، في بداية الفصل الثاني من العام الجامعي (2020/2019)، ويأتي هذا التخصص استجابة لاحتياجات سوق العمل الفلسطيني والعربي، والتحولات الرائدة في ميادين التربية والتعليم والإرشاد والصحة النفسية.

مجالات عمل خريج قسم الإرشاد والصحة النفسية
نظراً للتطورات والتوجهات التربوية والنفسية والإرشادية المعاصرة التي يراعيها تخصص الإرشاد والصحة النفسية، والخبرات والمهارات التي يكتسبها الطالب جراء جوانبه النظرية والتطبيقية، فإن هذا التخصص يتيح العمل في:

  1. المدارس: وذلك بصفته مرشداً نفسياً أو مرشداً مدرسياً "تربوياً" في المدارس الحكومية، والخاصة، ووكالة غوث وتشغيل اللاجئين.
  2. رياض الأطفال: بصفته مرشداً نفسياً وتربوياً وتأهيلياً في مؤسسات رياض الأطفال الحكومية والخاصة والتابعة لوكالة غوث وتشغيل اللاجئين.
  3. المؤسسات وجمعيات المجتمع المدني: بصفته أخصائياً ومرشداً لدى مؤسسات المجتمع المدني والجمعيات والمراكز والعيادات النفسية الخاصة، ومراكز الإرشاد والعلاج النفسي التي تعنى بتقديم الخدمات النفسية والإرشادية والاجتماعية، مثل: مراكز الأيتام، والإعاقة، والعجزة والمسنين.
  4. المستشفيات والمراكز الصحية: ويعمل الخريج أخصائياً ومرشداً نفسياً وتأهيلياً لدى بعض المستشفيات والعيادات والمراكز الصحية التابعة لوزارة الصحة التي تقدم خدمات الرعاية الصحية والنفسية للمرضى.
  5. المراكز والمؤسسات الاستشارية: تقديم الاستشارات المتصلة بخدمات الإرشاد النفسي والصحة النفسية والسلوكية للأشخاص العاملين في المراكز المتخصصة.
  6. مراكز الإرشاد النفسية المتخصصة: وذلك بصفته أخصائياً في المراكز الإرشاد العامة أو المتخصصة في مجال الإرشاد والصحة النفسية.


أهداف القسم

الهدف العام:

يهدف برنامج بكالوريوس "الإرشاد والصحة النفسية" إلى إعداد كوادر بشرية مؤهلة "أخصائي ومرشد" للعمل بكفاءة عالية بالحقل النفسي والإرشادي في المدارس، والجمعيات، ومؤسسات المجتمع المدني...إلخ، وذلك من خلال امتلاكهم الكفايات المعرفية والمهنية والتقنية، والاستراتيجيات الإرشادية والعلاجية، ومهارات التفكير والتشخيص، ومن خلال التطبيقات والممارسات العملية في المدارس والجمعيات والمصحات والمراكز المعنية.

الأهداف الخاصة:

يهدف هذا القسم إلى:

  1. رفد المجتمع بكوادر بشرية مُتخصصة في مجال الإرشاد والصحة النفسية؛ لتقديم أفضل الممارسات التربوية والإرشادية والنفسية والمهنية والبحثية للأفراد، وتحقيق الصحة النفسية لهم.
  2. التمكن من الجوانب المعرفية والمهنية المتخصصة في الإرشاد والصحة النفسية.
  3. التدريب على استخدام وتوظيف النظريات الحديثة في مجال التخصص.
  4. اكتساب أحدث الطرق والتقانات المستخدمة في الإرشاد النفسي والمهني والصحة النفسية والتدريب عليها.
  5. تنمية اتجاهات الملتحقين بالتخصص نحو استخدام الاستراتيجيات المعاصرة المتصلة بتحقيق الصحة النفسية لدى الأفراد.
  6. التمكن من تصميم برامج الصحة النفسية والإرشادية وتنفيذها.
  7. التمكن من استخدام الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية في العملية الإرشادية والعلاجية.
  8. إيجاد حلول مبتكرة لبعض المشكلات التربوية والنفسية الشائعة في المجتمع المدرسي.
  9. اكتساب المواصفات المطلوبة لمزاولة مهنة أخصائي الصحة النفسية والإرشاد النفسي والتربوي.
  10. اكتساب الكفايات البحثية العلمية لتوظيفها في معالجة الحالات التي يتعامل معها الأخصائي والمرشد.
  11. التمكن من توظيف التكنولوجيا الحديثة في مجال التخصص والتطبيق.
الخطط الدراسية
 
مقررات درجة بكالوريوس في تخصص الإرشاد والصحة النفسية

للحصول على درجة بكالوريوس في تخصص الإرشاد والصحة النفسية - منفرد ، على الطالب أن يتم بنجاح ( 132 ) ساعة معتمدة موزعة كما يأتي:

وصف المقررات
 

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

5303 مناهج البحث العلمي، إنهاء 90 ساعة متطلب سابق 3349 مناهج البحث للنوع الاجتماعي (لطلبة تخصص النوع الاجتماعي) يهدف هذا المقرر إلى إتاحة الفرصة أمام الطالب ليستعين بما اكتسبه من معارف ومهارات أثناء التحاقه في كلية التنمية الاجتماعية والاسرية لإجراء دراسة ميدانية لمشكلة او قضية اجتماعية في مجال تخصصه او بناء برنامج جماهيري لتغيير سياسة اجتماعية قائمة او لاقتراح سياسة اجتماعية جديدة، مراعيا المراحل والخطوات المتبعة لتحقيق ذلك، ومن اهمها توضيح القضية او المشكلة التي ينوي الطالب التدخل بشانها ، وجمع بيانات متوفرة في فلسطين عن القضية او المشكلة او اقتراح مشروع لجمع البيانات عنها وتحديد معالم القضية او المشكلة من حيث حجمها وابعادها والعوامل المؤثرة بها ،تشخيصها ، واقتراح خطة المواجهة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق: 1/3110

(بدون متطلب سابق لطلبة تخصص التربية الخاصة في كلية العلوم التربوية): يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعرفة الشاملة بمفهوم الصحة النفسية من جهة وعلم الاضطرابات والأمراض النفسية والعقلية من جهة أخرى، كما ويستعرض المقرر نظريات الشخصية، فحوصات طبية ? نفسية للمريض وعائلته، تصنيف وتشخيص الأمراض الطب ? نفسية، والاضطرابات العاطفية، والبرانويا، والاضطرابات العصابية، والاضطرابات الشخصية، والاضطرابات النفسية ? عضوية، والاضطرابات النفسية ? جسدية، وظروف الطوارئ بالطب النفسي ومهن الصحة النفسية المختلفة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بالمعارف والمفاهيم والمهارات المتعلقة بالحاسب الآلى واستخداماته وتوظيفه فى الإرشاد التربوي، ومعرفة أنماط وأنواع استخدامات الحاسوب فى الإرشاد، ثم التعرف إلى مصادر وأدوات متاحة على الشبكة لبرامج إرشادية والدراسات الحديثة في مجال الإرشاد التربوي . كذلك التعرف إلى أهم البرامج التي لابد من توفرها في جهاز الحاسب وكيفية استخدامها مثل " تحميل الملفات ، فك الملفات وضغطها، الحماية، إدارة البريد، تشغيل الكتب الالكترونية، تشغيل الملفات الصوتية والمرئية، معالج النصوص ومجموعته.....الخ.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق: 0/5320

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بأهمية التقييم والتشخيص للعملية الإرشادية والصحة النفسية, ووسائل جمع المعلومات: المقابلة, والملاحظة, ودراسة الحالة، ومؤتمر الحالة, والاختبارات, والسيرة الشخصية, والسجل القصصي, والبطاقة التراكمية .. إلخ, وسائل المعرفية السلوكية في التقييم والتشخيص, وتطبيقات وتدريبات على استخدام أدوات التقييم. ويهدف إلى توضيح التطور التاريخي وطرق وأدوات التقييم والتشخيص والاختبارات النفسية.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتناول هذا المقرر التعرف على مفهوم صعوبات التعلم ومدي انتشارها، والتعرف على أهم النظريات التي فسرت صعوبات التعلم وكذلك معرفة أنواع صعوبات التعلم والعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية وصعوبات التعلم الأكاديمية وطرق تشخيصها وأهم الاختبارات المستخدمة وكيفية التعامل معها، ووضع برامج التدخل والعلاج سواءً داخل المدرسة أو خارجها.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق: 0/5145

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بالآثار النفسية والاجتماعية للاشخاص ذوي الاعاقة وأسرهم ، والآثار التي يتركها وجود الأشخاص ذوي الاعاقة على الأسرة وردود فعل الوالدين الإخوة، والأخوات، كما يركز على الخدمات الإرشادية. وخدمات الدعم ، كما يناقش هذا المقرر طرق تقديم الخدمات الاستشارية لأولياء الأمور والمعلمين ولغيرهم من ذوي العلاقة.والتعريف بمهارات الإرشاد بشكل عام وأساليبه المتنوعة مع التركيز على إرشاد أسر الأشخاص ذوي الاعاقة، وذلك من خلال البحث فى الحاجات الخاصة لهذه الأسر بحسب فئات الإعاقة المختلفة والحاجات الخاصة لكل أسرة مع مراعاة الفروق الاجتماعية والثقافية السائدة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المقرر إلى توضيح المفاهيم المرتبطة بمفهومي الارشاد والصحية النفسية، والخطوات التي يسير كل منهما بها، والمهارات اللازمة للمرشد والاخصائي، ويركز هذا المقرر على مفردات وموضوعات متعددة أهمها التعريف بمفهوم الإرشاد والصحة النفسية، وعلاقة الإرشاد والصحة النفسية بالميادين العلمية المختلفة، وتعريف الطلبة بالخدمات الارشادية والخدمات المتصلة بالصحة النفسية، والخصائص النمائية لكل مرحلة عمرية، وتعريفهم بنظريات الارشاد والصحة النفسية.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتضمن هذا المقرر مقدمة حول المشكلات الانفعالية والسلوكية واضطراب العادات في مراحل الطفولة المبكرة والمتوسطة والمتأخرة، وكذلك يتناول مشكلات مرحلة المراهقة وأهميتها والتغيرات الجسمية والفسيولوجية والحركية والعقلية والانفعالية والاجتماعية والجنسية والخلقية عند المراهق وحاجات المراهقة والتربية الجنسية ومشكلات المراهقة المتعلقة بالنمو والهوية والقيم ومشكلات التوافق النفسي لدى المراهق.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 2, عملي: 1)

متطلب سابق:

يهدف هذا المقرر إلى تبصير الطالب وتعريفه بمفهوم الإرشاد المهني، نشأته، وأهدافه، وحاجة، الفرد والمجتمع إليه، ويهدف المقرر إلى التعرف إلى خطوات الإرشاد والتوجيه المهني ومتطلبات نجاحه في مؤسسات التعليم والتدريب، والمشكلات والعقبات التي تواجهه، ويهدف المقرر كذلك إلى بيان دور النظرية في مجال الإرشاد التوجيه المهني واستعراض بعض النظريات في النمو المهني. ويهدف المقرر إلى التعريف بأدوات جمع البيانات التي يتطلبها التوجيه والإرشاد المهني، والعمل على خلق اتجاه ايجابي لدور التوجيه والإرشاد المهني في حياة الفرد وتنمية المجتمع. وأخيراً يهدف المقرر إلى تثمين دور الإرشاد المهني في تعريف الطالب بقدراته وميوله للوصول به إلى الرضا المهني المستقبلي الذي ينشده الفرد والمجتمع.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بمفهوم الشخصية ونظرياتها. ويتناول المقرر نظرية التحليل النفسي الفرويدي، ونظرية يونغ التحليلية، والنظريات النفسية الاجتماعية عند كل من: هورني، وسوليفان وفروم، وأدلر، والنظرية الإنسانية لماسلو، والنظرية السلوكية لسكنر، ونظرية الذات لكارل روجرز، ونظرية المجال لكيرت ليفين، والمثير - الاستجابة لدولارد وميلر.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يركز هذا المقرر على المفاهيم المتصلة بالتكيف والصحة النفسية، حسن التكيف وسوء التكيف لدى الطلاب، الشخصية والصحة النفسية، وسائل التكيف ومهاراته، والمشكلات النفسية للطلبة وطرق الوقاية منها، رعاية الصحة النفسية للتلاميذ والمؤسسات المسئولة عن ذلك، وبعض المهام الإرشادية للمرشد النفسي والتربوي.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتناول هذا المقرر السلوك الإنساني وطريق ملاحظته وقياسه وتسجيله والعوامل المؤثرة فيه، تعديل السلوك الإنساني وأشكاله ومجالاته وتصاميمه، والمبادئ الأساسية التي يستخدمها برنامج تعديل السلوك.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 1, عملي: 2)

متطلب سابق:

يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطلبة المهارات الأساسية في الإرشاد والصحة النفسية، وخاصة إقامة العلاقة الإرشادية الفردية، واكتساب مهارات التقييم النفسي والتشخيص الإرشادي، ومهارات تصميم وتطبيق برامج الإرشاد والتوجيه، إضافة إلى تنمية مهارات حل المشكلات التي يواجهها الطلبة والمعلمين في المدرسة ومهارات وضع حلول لتلك المشكلات، وإكسابهم كيفية تطبيق المعرفة النظرية لمجالات، ووسائل وطرق الإرشاد المختلفة. والتدرب على مهارات التقييم وجمع المعلومات عن المسترشدين واستخدام المقاييس والتخطيط لحصص التوجيه الجمعي، واتخاذ القرارات، وكيفية تحمل المسؤولية، وإتاحة الفرصة للانخراط في الحياة العملية بالوعي اللازم، وإكسابهم مهارات التفاعل مع البيانات، وكتابة التقارير اللازمة، والتدرب على تصميمها. ويتم تدريب الطلبة في المؤسسات والجمعيات والمدارس الحكومية والخاصة ووكالة غوث وتشغيل اللاجئين التي يوجد فيها مرشد تربوي أو أخصائي بما لا يقل عن (100) ساعة تدريبية خلال الفصل الدراسي.

الساعات المعتمدة: 0( نظري: 0, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطلبة ثقافة العمل التطوعي وتعزيز الانتماء الوطني لديهم، وذلك من خلال تنفيذ (50) ساعة زمنية في الأعمال التطوعية التي تتوافق مع احتياجات المجتمع الفلسطيني ومؤسساته العامة والأهلية بما فيها مرافق الجامعة واحتياجاتها، ضمن إجراءات العمل المعتمدة لذلك.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطلبة خبرات مباشرة من خلال التعامل المباشر مع الأشخاص والظواهر الحياتية، مما يعطيه القدرة على الدمج بين ما يتعلمه، وما يواجهه خلال التفاعل مع الواقع المحيط، وذلك من خلال تقديم لمهارات الحياة في إطار ما طرحته منظمة اليونيسيف، لتشمل: مهارات الإدارة، المهارات الإدراكية، المهارات الاجتماعية، ومهارات العمل المشترك، إضافة إلى مجموعة من المهارات الأخرى المهمة للطالب.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتناول هذا المقرر مفهوم علم النفس التطوري ومبادئه وأهميته، الخصائص النمائية لأطفال ما قبل المدرسة، مرحلة الروضة (6-4) سنوات، مرحلة الطفولة الوسطى ( 9-6 ) سنوات، مرحلة الطفولة المتأخرة ( 12-9 ) سنة، خصائص نمو تلاميذ المرحلة الأساسية وانعكاساتها في تنظيم تعليمهم.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 2, عملي: 1)

متطلب سابق:

يتناول هذا المقرر المفاهيم الاساسية للحواسيب الإلكترونية فيتعرض إلى تطور علم الحاسوب الإلكتروني وتصنيفانه ومكوناته ومميزاته من سرعة في الأداء وإمكانية تخزين ومعالجة البيانات واسترجاع المعلومات

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق: 1/5202|0/5300|0/5202

متطلب سابق 5300 تكنولوجيا التعليم يركز هذا المقرر على ماهية تصميم التعليم، والخلفية النظرية لعلم تصميم التعليم، ونماذجه، وتحديد الأهداف التربوية العامة والأهداف السلوكية الخاصة، وتحليل الشروط الخارجية والداخلية للتعليم، وتحليل المحتوى التعليمي، ومبادئ تنظيمه، وتصميم الاختبارات التحصيلية، وتحديد استراتيجيات التعليم، وتحديد المواد التعليمية، الوسائل، والأنشطة التربوية، وتصميم المنشطات العقلية، وتصميم عمليات التقويم التشكيلي، والتقويم الجمعي.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يرمي موضوع هذا المقرر إلى استكشاف الهوية الحضارية لفلسطين، كما تطورت منذ فجر التاريخ، بغرض فهم أبعادها التاريخية والسياسية والجغرافية والدينية، كما يركز هذا المقرر على ما تمثله القوى المتصارعة في القضية الفلسطينية من خلفيات تاريخية وأيديولوجية ومصالح وأهداف، بغرض فهم الواقع وفهم الأحداث المتعلقة بفلسطين واتخاذ موقف منها.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتناول هذا المقرر مفهوم الفساد ،مظاهره، أسبابه، ودوافعه و معايير قياسه سواء اتخذ الفساد صورة الفساد الإداري وذلك في صورة جريمة الرشوة والجرائم الملحقة بها، أو اتخذ صورة الفساد المالي بالاعتداء على المال العام من خلال اختلاسه أو الاستيلاء عليه أو غير ذلك من صور الاعتداء. ويتناول المقرر الفساد السياسي والية مكافحته، ويتعرض المقرر للطابع الأخلاقي للوظيفة العامة وسلوكيات ممارسة الوظيفة وجرائم إساءة استعمال الموظف العام لوظيفته واستغلالها تحقيقا لمصلحة شخصية له أو للغير أو إضرارا بالغير دون وجه حق.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يعالج المقرر جملة من القضايا الفكرية ذات الصلة المباشرة بالواقع المعاصر وتحدياته، فهو يركز على المفهومات الأساسية في مجمل الثقافة الإسلامية التي توضح شمولية النظرة الإسلامية وأبعادها الإنسانية المتكاملة، والتي تشمل علاقة الإنسان بالله وعلاقة الإنسان بالإنسان، وبمجمل المجتمع وعلاقته بالمكان، كما يركز على كل من الإعجاز اللغوي الفني، والإعجاز التشريعي الاجتماعي والإعجاز العلمي في القرآن الكريم، علاوة على التركيز على حيوية الفكر والفقه الإسلاميين وفقاً لتغير الظروف والأزمان، وفي إطار الثوابت الإسلامية.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بماهية الإرشاد الأسري والزواجي وخلفيته التاريخية وأهدافه ومبرراته. ويتناول المقرر سيكولوجيه العلاقات الأسرية. ودور الأسرة في التكيف النفسي والاجتماعي للفرد، والنظريات المختلفة المفسرة لظهور الاضطرابات النفسية في الأسرة، ويتناول الاتجاهات الحديثة في أساليب الإرشاد الأسري والزواجي، وبعض المشكلات الزواجية، ودور المرشد الأسري في إدارة جلسات وبرامج الإرشاد الأسري والزواجي، وأبرز المشكلات الأسرية، بالإضافة إلى التعرف على أدوات التشخيص، والقياس المتوفرة في مجال الإرشاد الأسري.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق: 0/5170

يتناول هذا المقرر لمحة عن مفهوم السواء والاضطراب النفسي وفقاً للنماذج السلوكية والنفسية والاجتماعية والحيوية والمحاولات المبكرة لتصنيف الاضطرابات النفسية كما يتناول الكثير من الاضطرابات النفسية بشقيها العُصابي والذهاني وشروط حدوثها ومناهج دراستها من خلال عرض نظري لبعض الحالات النموذجية لتوضيح طبيعة الأعراض في هذه الفئات الإكلينيكية ودور المرشد النفسي فيها، وكذلك مفاهيم وأنواع الاضطرابات السلوكية مثل شذوذ أو اضطراب التصرف، القلق الانسحابي، العدوان نحو الغير، الفجاجة، عدم الرشد، السيكوباتية، الاضطراب الانفعالي، وخصائص هذه الفئات في مرحلتي الطفولة والمراهقة، وإستراتيجية الرعاية التعليمية والنفسية والبيئية والاضطرابات السيكوسوماتية بأنواعها المختلفة. كما يتناول هذا المقرر مجموعة من الاضطرابات الذهانية من حيث تعريف كل اضطراب من هذه الاضطرابات وعرض لأهم أسبابه وأعراضه وأنواعه ومآله وطرق علاجه.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتناول هذا المقرر مبادئ اللغة الصينية وأساسياتها من حيث كيفية نطق أصواتها وكتاباتها واستخدام المفردات الاكثر شيوعا فيها وتوظيفها في جمل بسيطة وتراكيب من خلال المهارات الاساسية للتعلم ومعرفة المذكر والمؤنث والضمائر والجمع والمفرد وآلية استخدام اللغة في حياة المتعلم العامة والخاصة كالتعريف عن نفسه وكتابة سيرة ذاتية مختصرة وبسيطة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتناول هذا المقرر مبادئ اللغة التركية وأساسياتها من حيث كيفية نطق أصواتها وكتاباتها واستخدام المفردات الاكثر شيوعا فيها وتوظيفها في جمل وتراكيب من خلال المهارات الاساسية للتعلم ومعرفة المذكر والمؤنث والضمائر والجمع والمفرد وآلية استخدام اللغة في حياة المتعلم العامة والخاصة كالتعريف عن نفسه وكتابة سيرة ذاتية مختصرة وبسيطة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

This course is aiming at integrating state-of-the art technology into learning and teaching English as a foreign language as well as improving students' ability to communicate fluently in English language. This course also tries to rely on best teaching practices and adopts learner-centered approach where students work as groups and individuals to explore problems and become active learners rather than passive knowledge recipients and ultimately, students can construct their own knowledge. Towards this end, this course is based on active learning and teaching strategies such as collaborative learning, inquiry based learning, project-based learning, task-based learning, flip learning, group and pair discussion. The course also seeks to enhance students' linguistic skills. Therefore, the course is comprised of eight units: six major units and two revision units. Each unit contains three reading texts followed by a number of activities and exercises to be carried out by students to ensure.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يركز هذا المقرر على المجالات المتصلة بأخلاقيات المرشد النفسي والتربوي وأخصائي الصحة النفسية، والمواثيق المتصلة بهذا المجال، والمستندات الأخلاقية التي يتعرض لها في أثناء عمله. ويهتم هذا المقرر بالمعايير والمواثيق الأخلاقية للمرشدين والأخصائيين في مجالات عملهم، ومسؤولياتهم الأخلاقية والقانونية نحو المسترشدين من طلبة وأفراد ومؤسسات من ناحية ونحو مهنته من ناحية أخرى، ويركز هذا المقرر على بحث القضايا القانونية وعلاقتها بعمل المرشد والأخصائي.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلبة بالمعرفة الشاملة عن المفاهيم المختلفة للإعاقة وأنواعها وتصنيفاتها الصحية والاجتماعية والاقتصادية والنفسية والعقلية، كما يهدف المقرر إلى تزويد الطلبة بالبصيرة والدراية الشاملة عن الآثار المختلفة للإعاقة على الفرد وأسرته والمجتمع وكيفية تقويم وتشخيص تلك الآثار، يتمركز المقرر أيضاً في توضيح ماهية التأهيل والتوجهات المختلفة نحو التأهيل، مع التركيز على مفهوم التأهيل الشامل (الطبي، الاقتصادي، المهني، التربوي، الاجتماعي، النفسي) للمعاق، ودور الأخصائي الاجتماعي في تحقيق التأهيل الشامل للمعاق، وبالتعاون مع المعاق وأسرته ومهن أخرى مثل (الطب، والطب النفسي، والتمريض، والطب الطبيعي، ومهن تحليل العمل والاختيار والتوجيه المهني، والعلاج باللعب، والتدريب المهني).

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 1, عملي: 2)

متطلب سابق : 0/5473

يهدف هذا المقرر إلى إتاحة الفرصة للطالب ليقوم بالتطبيق الكامل لما لم يتدرب على تطبيقه من خلال المقررين السابقين للتدريب العملي من جانب نظري في مجال الإرشاد والصحة النفسية في الميدان من خلال تنفيذ الفعاليات الآتية: تنفيذ برنامج للإرشاد الجمعي من خلال التخطيط والتنفيذ لحصة تتناول موضوعاً إرشادياً تربوياً ونفسياً. توظيف برنامج باستخدام الإرشاد باللعب وتوثيقه. تنفيذ برنامج محدد لتعديل السلوك لمشكلة سلوكية محددة وكتابة التقرير. وتنفيذ خطة لإرشاد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم وكتابة التقرير. ويطلب من الطالب في نهاية التدريب إعداد تقرير ختامي موثق لكافة الأنشطة والفعاليات التي نفذت. ويتم تدريب الطلبة في المؤسسات والجمعيات والمدارس الحكومية والخاصة ووكالة غوث وتشغيل اللاجئين التي يوجد فيها مرشد تربوي أو أخصائي بما لا يقل عن (100) ساعة تدريبية خلال الفصل الدراسي.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المقرر الى التعرف على الكيفية التي يتاثر بها سلوك الافراد نتيجة تعرضهم للمنبهات والمواقف الاجتماعية، وكيف يؤثر الاطار الاجتماعي في السلوك الانساني ، وتتضمن وحدات المقرر : تعريف بعلم النفس الاجتماعي، علاقة علم النفس الاجتماعي ببعض العلوم الاجتماعية الاخرى، تاريخ علم النفس الاجتماعي، مناهج البحث في علم النفس الاجتماعي، الجماعة وديناميكتها، الاتجاهات والاعتقادات النفسية والاجتماعية، التعصب والعلاقات بين الجماعات.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بأهم النظريات المستخدمة في مجال الإرشاد التربوي والنفسي وأهمية النظرية في هذا المجال مع إبراز أوجه التباين والاتفاق بين هذه النظريات وما تتميز به كل من هذه النظريات وما يترتب عليها من طرائق وفنيات وأساليب للإرشاد النفسي بصفة عامة والإرشاد المدرسي بصفة خاصة ومدى ملاءمة كل من هذه النظريات للواقع وللتراث العربي والإسلامي. كما يتعرض المساق لبعض الحالات وكيفية علاجها وفقاً لكل نظرية من نظريات الإرشاد والعلاج النفسي.مع التركيز على النظرية الانتقائية في الإرشاد.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المقرر المفاهيم الأساسية في عملية القياس والتقويم، ودور القياس والتقويم في التدريس، ومجالات القياس وأساليبه، وبناء اختبار التحصيل (1) التخطيط للاختبار، وبناء جدول المواصفات، وبناء اختبار التحصيل (2)، وبناء اختبار التحصيل (3)، وإخراج الاختبار وتصحيحه، وخصائص الاختبار الجيد، وأساسيات الإحصاء في عملية القياس والتقويم.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المقرر العملية الإرشادية من حيث: طبيعتها، ومراحلها، ونماذجها، والتعرف إلى مهارات المرشد النفسي، ومنها: الاستيضاح، وإعادة الصياغة، وعكس المشاعر، والمواجهة، والتلخيص. ووسائل الاتصال وجمع المعلومات في العملية الإرشادية، وهي: الملاحظة، ودراسة الحالة، والمقابلة، والسجل المجمع، وكتابة التقرير التشخيصي، وصياغة الأهداف الإرشادية، وتصميم البرنامج الإرشادي وتنفيذه، إضافة إلى بعض التطبيقات والنماذج لبرامج إرشادية، ثم تقييم العملية الإرشادية.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 1, عملي: 2)

متطلب سابق : 0/0204|1/0204|0/5303

يهدف المقرر إلى تمكين الطلبة من كتابة بحث علمي وفق منهجية علمية منظمة، في إحدى مجالات تخصصه، وذلك من خلال توظيفهم لأساسيات ومعايير البحث العلمي، والالتزام بخطواته العلمية، واختيارهم للمواضيع البحثية التي تستحق الدراسة.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المقرر المدخل إلى الإبداع والتفكير الإبداعي، الإبداع والتفكير الإبداعي من وجهة نظر المدارس الفلسفية، خصائص المبدعين ودوافعهم وحاجاتهم، طرق التعرف على المبدعين وقياس الإبداع، مراحل الإبداع والتفكير الإبداعي وطرق تنمية الإبداع والتفكير الإبداعي في المدرسة والصف.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المقرر شرح طبيعة اللعب، وتطوره التاريخي، واهتمام المربين في أهميته التربوية، أمثال فروبل وبستالوزي، والتعرض لوجهة النظر النفسية لسلوك اللعب كما تشرحها نظريات فرويد، وبياجيه وأريكسون، وبرونر، وكذلك شرح أهمية اللعب في رياض الأطفال، واعتماده محور التربية الأولى لطفل ما قبل المدرسة، كما يتناول هذا المقرر آليات استخدام اللعب في العملية الإرشاد ية وطرق هذا الاستخدام، والنماذج المختلفة للعب المستخدمة في العملية الإرشاد ية، ويتضمن الجانب التطبيقي في هذا المقرر مساعدة الطلبة على تطوير بعض برامج الإرشاد النفسي القائمة على اللعب.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يطرح هذا المقرر كمادة اختيارية ،ويهدف إلى تعريف الطلاب بأساسيات اللغة الفرنسية ابتداءً من الحروف الهجائية وطريقة كتابة الكلمات بمذكرها ومؤنثها وجمعها، والجمل بمكوناتها الأساسية: ضمير الفاعل والفعل والمفعول به المباشر وغير المباشر. كما يمكن الطالب من التعريف بنفسه (اسمه وعمره وجنسيته ومكان إقامته وعمله وهواياته) بالإضافة إلى إجابات قصيرة تتضمن الترحيب والاستئذان والقبول والرفض، والشكر والإعتذار. إن الأسلوب المستخدم لتدريس المقرر هو أسلوب تفاعلي يعتمد على فهم معاني المصطلحات اعتماداً على الإشارات والرسوم وإلى تحفيز الطالب على التحدث باللغة الفرنسية باستخدام موقع " انترنت" تعليمي يحتوي على تمارين تفاعلية متنوعة مطروحة بأسلوب سلس.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المقرر مقدمة حول المفاهيم المرتبطة بالتنمية الخاصة والمبادئ والاسس، ويوضح فئات التربية الخاصة المختلفة كالإعاقة العقلية والسمعية والبصرية والصحية والانفعالية ... الخ، واضطرابات التواصل، والاضطرابات السلوكية والانفعالية، والتوحد، والموهبة والتفوق.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يمكن هذا المقرر الطالب من معرفة المهارات الأساسية في اللغة العبرية الحديثة مثل الحروف الابجدية وحركاتها، كتابة وقراءة، بالخط العبري المطبوع واليدوي، والأسماء من حيث المفرد والجمع، والمذكر والمؤنت، ويفضي الى معرفة الطالب بما لا يقل عن (500) مفردة باللغة العبرية، تمكنه من قراءة نصوص عبرية قصيرة، وتركيب جمل بسيطة باللغة العبرية، مرتبطة بمواضيع ثقافية فلسطينية.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المقرر إلى تقديم مادة علمية للطالب عن أبرز البحوث والنظريات التي تشكل الأساس لعملية التعلم - التعليم، ويتضمن: المنحى السلوكي فالمعرفي، ثم المعرفي الاجتماعي، وصولاً إلى المنحى الاجتماعي الثقافي، وكذلك النظريات الحديثة، والتطبيقات التربوية لهذه النظريات. واستعراض البيئة التربوية وطرق التدريس والبواعث على مختلف أنواعها وعلى مختلف الأفراد والدافعية وانتقال أثر التعلم والتدريب، والذاكرة البعيدة والقريبة والنسيان، والذكاء وحل المشكلات والإبداع، كما يسعى هذا المقرر إلى إكساب الطالب المعرفة المتخصصة بطرق تعلم وتعليم الطلبة مراعيين في ذلك قدراتهم وميولهم واستعداداتهم والفروق الفردية الموجودة بينهم.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بالتحديات التي تواجهها مدينة القدس، والتأكيد على الحق الفلسطيني من خلال محتوى مكوّن من ست وحدات، ومقدّمة بطريقة جذابة للمتعلمين وبإستراتيجية تعلّم معاصرة. وهي: الجغرافيا التاريخية للقدس، والقدس من الفتح الإسلامي حتى نهاية الدولة الأموية، وأوضاع مدينة القدس منذ بداية الدولة العباسية وحتى معركة حطين (750-1187م)، القدس في العهدين الأيوبي والمملوكي، والقدس في العهد العثماني، والقدس من الاحتلال البريطاني حتى الآن.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المقرر مواضيع ومفاهيم ومهارات نظرية وعملية أساسية يحتاج لها الطالب منذ لحظة تسجيله في الجامعة، وخلال مسيرته الدراسية الجامعية، وحتى ما بعد التخرج. ويقدّم المقرر على شكل محتوى تفاعلي تشاركي يساعد الطلبة على الاستفادة من جميع مصادر التعليم والتعلّم المختلفة وتمكنهم من استغلال مواعيد الدراسة بشكلٍ فعال ومن والتعلم المستقلّ، والتخطيط، وجدولة الأنشطة. واستخدام المصادر التعليميّة المختلفة. ويهدف المقرر إلى تسليط الضوء على التعليم المفتوح (جامعة القدس المفتوحة أنموذجاً)، استراتيجيات التعلم، وتوظيف مصادر التعلم والتعليم في بناء المعرفة، ومهارات الاتصال والتواصل وأدواتها.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

أسلوب البحث العلمي هو أكثر أساليب حل المشكلات جدوى وفاعلية، فهو يتسم بالتنظيم والوضوح والموضوعية ووضع البدائل أمام معايير لتقويم فاعليتها وجدواها في صورة موضوعية بعيدة عن المؤثرات الشخصية والذاتية، لذا يحتاج إليه كل فرد لمواجهة مشاكله وتحدياتها. ويهدف المقرر إلى تعريف الطالب بمناهج البحث وطرائقه وإكسابه المهارات اللازمة للقيام بالبحث، وذلك من خلال دراسته للموضوعات الأساسية الآتية: مناهج البحث: ماهيته وأنواعه، مشكلة البحث وصياغة الفرضيات وتصميم البحث، والمجتمع والعينة، وأدوات جمع البيانات والمعلومات وكتابة تقرير البحث.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 2, عملي: 1)

متطلب سابق :

يهدف هذا المقرر إلى تنمية الحصيلة المعرفية والمهارية الخاصة بتكنولوجيا التعليم، ويمكن الطالب من توظيف التقنيات التعليمية في عمليتي التعليم والتعلم، وذلك من خلال تعرضه للمفاهيم الرئيسة في تكنولوجيا التعليم، وألوان من الأنشطة التعليمية والوسائط المتعددة والمنهاج التكنولوجي والتصميم التعليمي والحاسوب والانترنت.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يعرف هذا المقرر أولاً بمفهوم الحضارة بشكل إجمالي، ونشأتها ومظاهرها وأدوارها وتفرعاتها، إلى غير ذلك مما يتصل بموضوعات فلسفة الحضارة ثم النظر في الحضارات التي عرفتها البشرية واحدة بعد الأخرى، والوقوف من كل واحدة على أبرز أفكارها وتصوراتها وممثليها، وذلك بدءا من حضارات الشرق القديم إلى حضارة التكنولوجيا المعاصرة.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المقرر توثيق تأريخ الحركة الوطنية الأسيرة، ومراحل تطور الحركة الأسيرة 1967-2016م، وخصوصاً بعد الانتفاضة الأولى حيث تزايدت اعداد المعتقلين بصورة كبيرة، ومعاناة الحركة الاسيرة في سجون الاحتلال " خلف القصبان" الإجراءات القمعية كالعزل والحرمان والمحاكمات الإضافية، ومعارك الأمعاء الخاوية، والتجارب الاعتقالية: الإضرابات، تنظيم الأسرى تعليم الأسرى، زيارات الأسرى، ثقافة الاعتقال، والحركة النسوية الأسيرة في فلسطين، ودورها في الحركة الوطنية "أسيرات رائدات"، والمجتمع المحلي وتأهيل الأسرى، والعمل على تعليمهم ودمجهم في المجتمع من جديد، والدفاع عن حقوق المعتقلين، والمعتقلين الفلسطينيين والحماية الدولية " القانون الدولي، منظمة الصليب الأحمر، منظمة العفو الدولية وتقاريرها التي تدين تعامل الاحتلال مع المعتقلين الفلسطينيين.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المقرر إلى تقديم نظرة شاملة عن المسؤولية المجتمعية من حيث: تعريفها وأبعادها وتطورها ومنطلقات تحقيقها في الجامعات والمؤسسات الأخرى؛ بغية تزويد الطلبة بمعارف مقرونة بالممارسات التطبيقية التي تتصف بالنزاهة والشفافية والإيثار وفق رؤية واحدة لإيجاد أنظمة جديدة تدرج معايير الجودة في استراتيجياتها كي تتوافق مع متطلبات المستقبل. كما يهدف هذا المقرر لإبراز دور كل من العمل التطوعي والخيري بمشاركة فاعلة من القطاعات الثلاثة: العام والخاص والأهلي في التغلب على المشكلات المجتمعية، وفق سياسة معينة تتكامل فيها المسؤولية الوطنية والانتماء مع المسؤولية المجتمعية.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق : 0/5170

يتناول هذا المقرر كيفية تكوين الجماعة الإرشادية وتنظيمها والمراحل التي تمر بها، وكيف يتعامل المرشد مع كل مرحلة والأسس التي يقوم عليها الإرشاد الجماعي، والقواعد العامة لاختيار المسترشدين في الإرشاد الجماعي وديناميات الجماعة، ونماذج واستراتيجيات الإرشاد الجماعي المنبثقة عن الأسس النظرية المعروفة، كالتحليلية، والسلوكية، والمعرفية، والإنسانية، والجشطالتية، وأساليب إدارة الجلسة الجماعية، والتعامل مع بعض مشكلات المجموعة، وأشكال مختلفة من المسترشدين يمكن أن يواجههم المرشد داخل المجموعة. ويتضمن الجانب العملي في هذا المقرر مساعدة الطلبة على بناء البرامج الإرشادية الجمعية، التي تستهدف الفئات الإرشادية المختلفة وتطويرها.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 1, عملي: 2)

متطلب سابق : 0/5379

يهدف هذا المقرر إلى إتاحة الفرصة المناسبة للطالب لتطبيق ما تعلمه من جانب نظري في مجال الإرشاد والصحة النفسية في الميدان من خلال القيام بالفعاليات الآتية: تطبيق أدوات التقييم وتشخيص المشكلات في الإرشاد والصحة النفسية. وتحليل أدوات التقييم وتشخيص المشكلات في الإرشاد والصحة النفسية. وكتابة تقرير حول أهم المشكلات السلوكية بناءً على نتائج الأدوات المستخدمة. وتصميم ثلاث نشرات وثلاثة ملصقات تخدم الطلبة في مجال الإرشاد التربوي والنفسي. تطبيق خطة للإرشاد الفردي (دراسة الحالة) وكتابة تقريرها، والتعامل مع الحالات المختلفة في المصحات، ودور الرعاية، ويطلب من الطالب في نهاية التدريب إعداد تقرير ختامي موثق لكافة الأنشطة والفعاليات التي نفذت. ويتم تدريب الطلبة في المؤسسات والجمعيات والمدارس الحكومية والخاصة ووكالة غوث وتشغيل اللاجئين التي يوجد فيها مرشد تربوي أو أخصائي بما لا يقل عن (100) ساعة تدريبية خلال الفصل الدراسي.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يركز هذا المقرر على مفهوم المنهاج التربوي، عناصر المنهاج التربوي، أسس المنهاج، تصميم المنهاج وتقويمه، تطبيق المنهاج وتطويره، الكتاب المدرسي ودليله.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يتناول هذا المقرر مبادئ اللغة الروسية وأساسياتها من حيث كيفية نطق أصواتها وكتاباتها واستخدام المفردات الاكثر شيوعا فيها وتوظيفها في جمل وتراكيب من خلال المهارات الاساسية للتعلم ومعرفة المذكر والمؤنث والضمائر والجمع والمفرد وآلية استخدام اللغة في حياة المتعلم العامة والخاصة كالتعريف عن نفسه وكتابة سيرة ذاتية مختصرة وبسيطة.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

اللغة العربية ليست وسيلة تخاطب وتواصل بين الناس وحسب، بل إن اللغة هُوية تختزل ماضي الأمة وإرثها الحضاري والسيادي وتقترن قوتها بقوة أبنائها، وتجسد حاضرها.لذا يهدف هذا المقرر إلى إكساب بعض المهارات التطبيقية في مستويات اللغة العربية؛الصوتية النطقية، والصرفية، والدلالية المعجمية، وكذلك النحوية، والإملائية، والبلاغية، والتعبير الشفوي والكتابي من خلال الوحدات الدراسية المقدمة. يُطرح هذا المقرر بنمط التعلّم المدمج الذي يحقق مخرجات التعلم المطلوبة من خلال دراسة المادة الإلكترونية والأنشطة و التدريبات المصممة وحضور اللقاءات الوجاهية والافتراضية.