نبذة عن برنامج التربية الخاصة

 

يأتي برنامج ماجستير التربية الخاصة بناءً على التوجهات العالمية الحديثة الرامية إلى توفير كوادر فنية قادرة على استيعاب الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في إطار التعليم العام، المنسجم مع سياسة التعليم الجامع؛ لاختيار أنسب البدائل التعليمية لهم، والعمل على إيجاد نوع من التوازن بين الطلب الاجتماعي على التربية الخاصة ومؤسساتها، وبين حاجات التنمية الشاملة للمجتمع، واستثمار عدد كاف من المتخصصين في مجال التربية الخاصة من حملة الماجستير، وتوافر العديد من التسهيلات والإمكانات المادية والبشرية لدى الجامعة لإنجاح هذا البرنامج بطريقة عملية ومهنية.

ويجري قبول الطلبة في البرنامج بعد توفر الشروط والمعايير الخاصة به. وللحصول على درجة ماجستير التربية الخاصة، على الطالب أن يتم بنجاح (36) ساعة معتمدة.

الرسالة:

إعداد كادر مؤهل بالتربية الخاصة؛ لرفع الكفاءة العلمية والمهنية والبحثية للمؤسسات التعليمية التي تعنى بالأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة، وتطوير أداء المعلمين والإخصائيين، وتقديم الخدمات الإرشادية اللازمة لهم في سبيل تنمية مؤسسات التربية الخاصة بالمجتمع المحلي، وتحقيق رغباته في إحداث التطوير التربوي المرغوب فيه، والعمل على النهوض بالمؤسسات التعليمية بشكل متكامل.

أهداف البرنامج
 

يسعى برنامج ماجستير "التربية الخاصة" إلى تحقيق الأهداف الآتية:

  1. تأهيل كوادر بشرية قادرين على بناء تطبيق عملي لمنهجية التربية الخاصة، وإدارة المؤسسات التعليمية، وتطويرها، ورسم السياسات التربوية السليمة في ضوء المتغيرات الإقليمية والعالمية.
  2. الإسهام في تطوير واقع التربية الخاصة، وتطوير الممارسات الميدانية في الجوانب الفنية والإدارية والتطبيقية.
  3. تطبيق الأساليب والاتجاهات الحديثة المعتمدة على النظريات الحديثة في تعليم الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن سياسات التعليم الجامع.
  4. تدريب الخريجين على إجراء الدراسات المقارنة في مجال التربية الخاصة، والاستفادة منها في تطوير خدمات المؤسسات التعليمية الفلسطينية التي تعنى بهؤلاء الأشخاص.
  5. إكساب الطلبة الكفايات اللازمة بالمبادئ والأسس والعمليات التي تقوم عليها التربية الخاصة برمتها، والوقوف على المشكلات التي تواجهها وإيجاد الحلول المناسبة لها.
  6. تطوير مهارات البحث العلمي لدى الخريجين ومساعدتهم على بناء خطة تربوية علمية وإعداد الخطط والتقارير البحثية في مجال التربية الخاصة.
  7. تطوير المهارات التعليمية والعلاجية لدى الطلبة، وتعريفهم بالأساليب والاستراتيجيات التعليمية المختلفة في التربية الخاصة للتعامل مع الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة وتطوير المؤسسات التعليمية وإدارتها.
مجالات عمل الخريج
 

يهتم البرنامج بتخريج كوادر أكاديمية مهنية متخصصة في مجال التربية الخاصة للعمل في المؤسسات التربوية والتعليمية والمجتمعية الآتية:

  1. وزارة التربية والتعليم العالي.
  2. وزراة التنمية الاجتماعية.
  3. وزارة الصحة.
  4. وزارة العمل.
  5. وكالة غوث وتشغيل اللاجئين (الأونروا).
  6. الجمعيات الخيرية الدولية (الهلال الأحمر، والصليب الأحمر، واليونسف، واليونسكو).
  7. مراكز التربية الخاصة.
  8. عمل مشروع خاص مثل فتح مركز.
الخطط الدراسية
 

مقررات درجة ماجستير في تخصص التربية الخاصة

للحصول على درجة ماجستير في تخصص التربية الخاصة ، على الطالب أن يتم بنجاح ( 36 ) ساعة معتمدة موزعة كما يأتي:

وصف المقررات
 

وصف المقررات لبرنامج التربية الخاصة:

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتناول هذه المساق مفهوم التأهيل المهني وأهدافه، فلسفة التأهيل، عناصر التأهيل للأفراد المعوقين، مبادىء التأهيل المهني لفئات الإعاقة المختلفة. خدمات التأهيل المهني: التقييم والإرشاد والتوجيه، التدريب المهني والتشغيل، تحليل IPE المهني، جاهزية المعوقين للعمل، خطط العمل الفردية مهارات العمل، المشاغل المحمية، المتابعة، التشريعات والقوانين في مجال تشغيل المعوقين.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتتاول هذا المقرر تصميم برامج تعديل السلوك في ميدان التربية الخاصة وتنفيذها، وتطبيقات عملية في تعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة، ومراجعة نقدية وتحليل أدبيات تعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة، تصميم الحالة المفردة: القياس المتكرر، اختيار خط قاعدي، تصميم أ، ب وأشكاله المختلفة، التحليل الإحصائي، إعادة التجريب، أخلاقيات تعديل السلوك مع ذوي الاحتياجات الخاصة، تدريب الوالدين على طرق استخدام تعديل السلوك، دراسات وقضايا حديثة في مجال تعديل سلوك ذوي الاحتياجات الخاصة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 2, عملي: 1)

متطلب سابق:

يهدف هذا المساق إلى التعرف على الإعاقات الحسية وتعريفها، وأسبابها، وأنواعها، وطرق الوقاية منها. ويتناول هذا المساق الخصائص الشخصية والاجتماعية والمعرفية المختلفة للمعاقين حسيا، والمناهج والأدوات الخاصة بهم وأساليب تدريسهم ومساعدتهم على التكيف الأكاديمي والاجتماعي. ويناقش هذا المساق واقع الخدمات المقدمة والمتوفرة للمعاقين حسياً على المستوى العالمي والمحلي.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 2, عملي: 1)

متطلب سابق: 0/6652

يهدف هذا المساق إلى تدريب الطلبة على استخدام الأساليب الإرشادية المختلفة التي تم اكتسابها من دراستهم للمساقات المختلفة في برامج وخدمات ذوي الحاجات الخاصة، بالإضافة إلى تدريب الطلبة على إجراء المقابلة والتطبيق العلمي لأساليب الإرشاد في مؤسسات ذوي الحاجات الخاصة. ويقوم الطالب خلال هذا المساق بتنفيذ إجراءات تعديل السلوك، وتثقيف أسر الطلاب ذوي الحاجات الخاصة وتدريبهم وتقييمهم، ووضع برامج فردية، ودراسة الحالة، والإرشاد الفردي، ووسائل التواصل الخاصة، واستخدام الأجهزة التقنية للفئات الخاصة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق: 0/6651

تتناول هذه المادة تعريفاً باستراتيجيات التدريس في التربية الخاصة، النظريات والفلسفات التربوية المتعلقة بالتدريس المختص مع التركيز، على المباديء الأساسية للتدريس، التطوير، إثراء وملائمة المحتوى التعليمي، واسترتيجيات التعليم المعرفي والسلوكي طبقاً لكل إعاقة، والتوجهات العالمية الحديثة بالنسبة لتعديل المناهج، والأساليب، والاتجاهات، والتشريعات المتعلقة، مع مناقشة موسعة لنتائج الدراسات العلمية ذات العلاقة على المستويين العربي والدولي.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 2, عملي: 1)

متطلب سابق: 0/6650

يهدف هذا المساق إلى التعرف على المفاهيم الأساسية للإعاقات المختلفة، ومدى انتشارها وتعريفاتها المختلفة، وأسبابها، والخصائص الشخصية والأكاديمية والاجتماعية، وأساليب تقييم وتشخيص كل من هذه الإعاقات وطبيعة البرامج والخدمات الخاصة التي تفرضها هذه الإعاقات في مجالات التواصل والتعليم الأكاديمي والتكيف والتدريب المهني. إضافة إلى التعاون الفعال بين المتخصصين ومؤسسات المجتمع المختلفة.

الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق:

يتناول هذه المساق مهارات الحياة لذوي الحاجات الخاصة ومن أهمها: الدفاع عن الذات وتقرير المصير، ومهارات العناية بالحاجات الشخصية، والوعي بأمور السلامة العامة، وإدارة الشؤون المالية والشخصية، وشؤون الغذاء، والملابس، والترويح عن النفس، والوعي الذاتي، والثقة بالذات، والمهارات الاجتماعية، والاستقلالية، والمهارات المتعلقة بالحياة الأسرية والحياة المجتمعية، وحل المشكلات، والتواصل مع الآخرين، والتطور المهني.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يشمل هذا المساق الإعاقة كأحد مصادر الضغوط، استجابات الدفاع والاستسلام والتعايش والتكيف مع الإعاقة، وتأثير الإعاقة على الأفراد المعوقين وأسرهم وردود فعلهم تجاهها، وانعكاسات الإعاقة على جوانب النمو الجسمي والمعرفي والاجتماعي والانفعالي للفرد المعاق، وتأثير الإعاقة في شخصية الفرد المعوق وسلوكه، والعلاقة بين فئات الإعاقة المختلفة وسمات شخصية محددة ونتائج الدراسات في هذا المجال، الإعاقة والانحرافات والاضطرابات النفسية، ردود الفعل المجتمعية للإعاقة والمعوقين، ودراسات حديثة في مجال الأبعاد النفسية للإعاقة.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف المساق إلى تدريب الطلبة على تقديم الخدمات الإرشادية للفئات الخاصة. ويتناول المساق إرشاد ذوي الإعاقات المختلفة وذوي صعوبات التعلم وبطيئي التعلم والموهوبين والمبدعين، وأوضاع كل فئة من هذه الفئات على حدة واحتياجاتها ومشاكلها، وطرق تقييمها وتلبيتها، وتطوير المهارات الكافية للاهتمام بهذه الفئات والتعامل معها وتقديم الخدمات الاستشارية للأفراد المحيطين بها.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المساق إلى تعريف صعوبات التعلم والتعرف على أسبابها، وأنواعها، وتحديد خصائص الطلبة ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها بالإعاقات العقلية وبطيء التعلم. ويتناول هذا المساق التطور التاريخي للبرامج والخدمات في مجال الصعوبات التعليمية، ونظريات تفسير صعوبات التعلم، والإجراءات المختلفة لقياس وتشخيص صعوبات التعلم ومعالجتها.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالب بالأسس البحثية المنهجية لتصاميم البحوث، والأساليب والإستراتيجيات المنهجية لإجراء البحوث في التربية وعلم النفس، وتعريفه بالأساليب الإحصائية لتحليل البيانات، واستخدامها في البحوث والدراسات التربوية.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

تتناول هذه المادة مفهوم التقييم، وأهدافه، وأشكاله، وأدواته، والاعتبارات الخاصة لكل فئة من فئات الإعاقة، والاعتبارات القانونية والأخلاقية ذات العلاقة بالتقييم في التربية الخاصة، وتفسير نتائج التقييم وإعداد التقارير.

الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)

متطلب سابق :

يركز هذا المقرر على مبادئ الشمولية وتطبيقها في البيئات التعليمية، ويغطي الاستجابة للتنوع في التعليم، المشاركة في الحياة والرفاهية بغض النظر عن الإعاقة أو العرق أو الجنس، كما يتناول هذا المساق السياسات الحالية والأسس النظرية بهدف تطوير وعي الطلاب ومعرفتهم ومهاراتهم للتعليم الشامل، كما يساعد الطلبة على تعديل الأساليب البنى والاستراتيجيات التعليمية لتناسب جميع الطلبة في ظل رؤية مشتركة تشمل جميع الأطفال بناءً على قناعة راسخة بأن التعليم مسؤولية الدولة وحق للجميع، ويتناول تخطيط منهج شامل ومتطلبات التقييم وإعداد التقارير ومجموعات دعم البرامج وتطوير خطط التعلم الفردية.