تدريب ميداني 4

الأهداف العامة للمقرر:

   يتوقع منك عزيزي الطالب بعد الانتهاء من دراسة هذا المقرر والقيام بمتطلباته أن تكون قادرا على أن:

1. تكّون فكرة عامة عن نظريات ونماذج طريقة تنظيم المجتمع لترجمة المعارف التي حصلت عليها إلى ممارسات عملية وتطبيقية.
2. اكتسابك  معرفة مباشرة وفهم أعمق لشبكة خدمات الرعاية الاجتماعية في المجتمع المحلي العاملة في إطار طريقة تنظيم المجتمع.
3. تزويدك بالخبرات الميدانية المرتبطة بعمليات الممارسة المهنية لطريقة تنظيم  كالدراسة والتشخيص والعلاج والتقويم.
4. تزويدك بمعارف وخبرات ومهارات العمل الفريقي سواء مع زملائك أو غيرهم من المختصين في المهن الأخرى
5. استمرار  اكتسابك للقيم المهنية وأخلاقيات المهنة عن طريق الممارسة الميدانية ونمو ذاتك المهنية.
6. إكسابك الاتجاهات السلوكية التي يجب أن يتصف بها أخصائي تنظيم المجتمع لضمان نجاحه في عمله.
7. تدريبك على الأساليب والتقنيات التي يستخدمها أخصائي تنظيم المجتمع في العمل مع المجتمعات المحلية.
8. اكتسابك القدرة على بناء برنامج تدخل جماهيري لمعالجة مشكلة اجتماعية في مكان سكناه وكيفية تنفيذه وتقييمه.

وصف موجز لمقرر تدريب ميداني (4):

بعد أن يجتاز الطالب بنجاح مقرر تدريب ميداني(3) والقيام بمتطلباته يحق له التسجيل لهذا المقرر ، وعليه اختيار المؤسسة التي ينوي التدرب بها شريطة أن تمارس فيها طريقة تنظيم المجتمع ، ويسمح الاستمرار في تدريبه في نفس المؤسسة التي تدرب بها خلال تدريب ميداني (3) ، إذا كانت تمارس فيها طريقة تنظيم المجتمع وذلك بواقع 225-250 ساعة تدريبية خلال الفصل الدراسي بمعدل 15-20 ساعة أسبوعياً، ويعتبر هذا المقرر من متطلبات التخصص الإجبارية بواقع (3) ساعات دراسية معتمدة، كما ويعتبر حضور الطالب والتزامه في أيام التدريب التي اتفق عليها مع الأخصائي الاجتماعي (المشرف المهني في المؤسسة) وأبلغ عنها مشرفه الأكاديمي في الجامعة إلزاميا وقد تم تخصيص إجراءات ونماذج خاصة للتحقق من مدى هذا الالتزام من قِبل المشرف الأكاديمي في الجامعة ومن قِبل الأخصائي الاجتماعي(المشرف المهني في المؤسسة).

مراحل تنفيذ المقرر:

ويتم تنفيذ المقرر خلال الفصل الدراسي من خلال مرحلتين أساسيتين هما:

1.  مرحلة الإعداد والتوجيه.
2.  مرحلة الممارسة.

مرحلة الإعداد والتوجيه:
وتهدف هذه المرحلة إلى إعداد الطالب للعمل في المؤسسة وذلك من خلال مساعدته للتعرف على مجال التدريب بصفة عامة ومؤسسات التدريب بصفة، وتعريفه بأدوار ووظائف أطراف عملية التدخل في إطار طريقة تنظيم المجتمع ، وطريقة تقديم المساعدة أو الخدمة. وفي هذه المرحلة يتم تدريب الطلاب على الجوانب التالية:

1. توقيع " العقد التدريبي " الذي ينبغي أن يتضمن توضيحا دقيقا لنوعية المهارات والخبرات المراد إكسابها الطالب، ومهام ومسؤوليات كل فرد مشارك في العملية التدريبية ،عضو هيئة التدريس ومشرف المؤسسة وطالب التدريب، بحيث يتم الاتفاق على مضمون هذا العقد من بداية الفصل الدراسي ويوقع عليه جميع الأعضاء.
2. التعرف على مجال التدريب بصفة عامة
   • دراسة الأبحاث النظرية والنماذج والنظريات المتصلة بميدان التدريب (طريقة تنظيم المجتمع).
   • دراسة فئة العملاء المستفيدين من خدمات المؤسسة.
   • دراسة الجهاز الفني والإداري داخل المؤسسة.
   • إجراء دراسة أولية للمجتمع
3. التعرف على مؤسسة التدريب والبيئة المحلية :
   • الإطلاع على اللوائح والقوانين والنظم التي تنظم العمل في المؤسسة.
   • قراءة النشرات والكتيبات الصادرة عن المؤسسة والتي توضح نشأتها وتطورها، وأهدافها، وسياساتها، والإجراءات المتبعة فيها.
   • التعرف على النماذج والاستمارات المستخدمة والتدرب عليها.
   • التعرف على طبيعة العلاقات التي تربط المؤسسة بغيرها من المؤسسات.
   • التعرف على الأنشطة العامة التي تقوم بها المؤسسة سواء كانت شهرية أو نصف سنوية أو سنوية.
4. التعرف على دور الخدمة الاجتماعية
   • التعرف على نوعية الخدمات الاجتماعية التي تقدم للمستفيدين.
   • التعرف على أدوار ومهام ومسؤوليات أخصائي تنظيم المجتمع في المؤسسة سواء على مستوى العمل مع الأفراد أو الجماعات أو المجتمع ككل.
   • التعرف على إجراءات تقديم الخدمات.
   • التعرف على الأساليب المهنية المستخدمة.
   • التعرف على السجلات والتقارير والوثائق المستخدمة وطريقة استيفائها.

مرحلة الممارسة
وفي هذه المرحلة يبدأ الطلاب في ممارسة العمل المهني واكتساب الخبرات والمهارات اللازمة لتنفيذ العمل. وينبغي أن تركز هذه المرحلة على تعريف الطلاب وتدريبهم على جميع نماذج وأساليب  الممارسة في طريقة تنظيم المجتمع وعدم الاقتصار على أساليب ونماذج معينة.   وفيما يلي المهام والفعاليات المطلوب تنفيذها خلال هذه المرحلة:-

1. إجراء دراسة مسحية شاملة للمجتمع الذي ستنفذ فيه خطة التدخل المهني .
2. حصر المشكلات و الاحتياجات الغير مشبعة في المجتمع وتحديد الأولويات.
3. إعداد مشروع العمل أو خطة التدخل حول الظاهرة أو المشكلة التي تم تحديدها ، بحيث يوضح فيها الظاهرة أو المشكلة، وحاجة السكان لإحداث التغيير المرغوب فيها، والآليات والوسائل والفعاليات المنوي استخدامها، ومن ثم تقديم مقترح أو مشروع لمعالجة الظاهرة أو المشكلة والبدء بالبحث عن مصادر تمويل داخلية أو خارجية لمعالجة المشكلة من خلال المؤسسة التي يتدرب بها الطالب وبتوجيه وإشراف المشرف الأكاديمي على مقرر التدريب الميداني.
4. إعداد موازنة تقديرية للمشروع.
5. التنفيذ ويتضمن توزيع المسؤوليات والأدوار وتشكيل اللجان بحيث يتم التأكد من أن الخطة تسير وفق ما تم وضعه.
6. التقييم: وذلك بهدف قياس مدى ما تحقق وما هو موجود في الخطة (المقارنة).
7. تقديم تقرير شامل حول مراحل العمل مع الظاهرة أو المشكلة من بداية الاستشعار بها وتحسس آثارها وحاجة المجتمع إلى معالجتها مرورا بتحديدها بشكل واضح، وانتهاءً بوضع الخطة لمعالجتها مع كل ما يتضمن ذلك من إجراءات وفعاليات.
8.  في نهاية الفصل الدراسي يتم عقد جلسة لمناقشة التقارير مع الطلبة الملتحقين في مقرر تدريب ميداني(4) وبحضور أخصائيين اجتماعيين من المؤسسات التي تدرب فيها الطلبة لتعميم الفائدة.

معايير تقييم الطالب في مقرر تدريب ميداني:

يتم تقييم الطالب تبعاً للمعايير الآتية:

عدد الساعات التدريبية:

يخصص لهذا المقرر كما بقية مقررات التدريب الميداني (250) ساعة تدريبية على الأقل ،وذلك بواقع 15-20 سساعة أسبوعيا، ومن اجل تنفيذ ذلك يرسل مع الطالب نموذج عدد الساعات التدريب التي تحدد فيه أيام التدريب ومواعيدها يقوم الأخصائي الاجتماعي في المؤسسة في التوقيع عليها ومتابعتها حسب ما يتفق عليه مع  طالب التدريب، ومن الجدير ذكره هنا أن عدد الساعات التدريبية يجب أن يكون مخطط لها من بداية التدريب بحيث يستفاد منها بشكل عملي وهذا يتطلب من عناصر التدريب أن يكونوا واعيين للأوقات التي يمكن تكون مستثمرة بشكل جيد مع المراعاة والمرونة في اختيار الساعات التدريبية.