تقدير مستوى القلق لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة
فرع دورا من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تقدير مستوى القلق لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة فرع دورا من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق في وجهات نظر الطلبة وفقاً لمتغيرات (الجنس، العمر، الحالة الاجتماعية، الكلية، والمستوى الدراسي). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام استبانة مكونة من (49) فقرة وتم توزيعها على عينه طبقية بلغت من (200) طالباً وطالبة من طلبة جامعة القدس المفتوحة/فرع دورا، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، منهم (80) طالباً يشكلون ما نسبته (40%) من عينة الدراسة و(120) طالبة يشكلن ما نسبته (60%) من عينة الدراسة، وتم استخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات وقد أسفرت نتائج الدراسة عن:
v أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى القلق لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة فرع دورا من وجهة نظرهم وعلى جميع فقرات المقياس كان بدرجة متوسطة، وأن أهم مستويات القلق لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة فرع دورا من وجهة نظرهم مرتبة حسب الأهمية النسبية هي: مستوى القلق الاجتماعي بمتوسط حسابي (3.48)، تلاه في المقام الثاني مستوى القلق الدراسي بمتوسط حسابي (3.34)، وأخيراً وفي المقام الثالث مستوى القلق النفسي بمتوسط حسابي (3.27).
v أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى القلق الدراسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة فرع دورا كان بدرجة متوسطة.
v أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى القلق النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة فرع دورا كان بدرجة متوسطة.
v أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى القلق الاجتماعي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة فرع دورا كان بدرجة متوسطة.
v أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة بين كلٍ من القلق الدراسي والقلق النفسي.
v أشارت نتائج الدراسة لوجود علاقة ارتباطية موجبة بين كلٍ من القلق النفسي والقلق الاجتماعي.
v كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين كلٍ من القلق الدراسي والقلق الاجتماعي.
v أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القلق لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة تبعاً لمتغيرات الجنس، والحالة الاجتماعية.
v أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القلق لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة تبعاً لمتغيرات العمر، الكلية، والمستوى الدراسي.
في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات من أهمها:
زيادة الاهتمام بالإعداد النفسي للطالب واستخدام الاختبارات النفسية كوسيلة موضوعية لتقويم مستوى القلق لدى الطلاب، ومن ثم وضع إجراءات علاجية في ضوء نتائج هذه الاختبارات.
· تحث الجامعة على تطوير الإرشاد النفسي والأكاديمي للطلبة.
· حث الباحثين على إجراء دراسات حول كيفية التغلب على القلق بأنواعه لدى طلبة جامعات أخرى ولدى فئات عمرية أخرى.
· حث الأسر على مساعدة أبناءها في التغلب على المشكلات التي يواجهونها من أجل تخفيف الضغط النفسي والاجتماعي وبالتالي التقليل من مستوى القلق لديهم.
