إعداد الطالبة: منال عيسى رجوب

إشراف: د. نبيل أمين المغربي          

 

 

 

ملخص:

هدفت الدراسة الى التعرف لأثر استخدام استراتيجيتي ما وراء المعرفة(الخرائط المفاهيمية ، خرائط العقل) في البنية المفاهيمية ومهارات التفكير الرياضي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس جنوب الخليل, وقد استُخدم في هذا البحث اختباران هما: اختبار البنية المفاهيمية واختبار مهارات التفكير الرياضي، وتكونت عينة البحث من(395) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين الأولى تجريبية تم تدريسهم باستخدام الخرائط المفاهيمية وخرائط العقل، والثانية ضابطة تم تدريسهم باستخدام الطريقة التقليدية، وأظهرت نتائج البحث انخفاض مستوى البنية المفاهيمية والتفكير الرياضي لدى طلبة الصف العاشر، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة(0,05≥ α) في أثر استخدام استراتيجيتي ما وراء المعرفة (الخرائط المفاهيمية ،خرائط العقل) في البنية المفاهيمية في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر في مدارس جنوب الخليل الذين درسوا باستخدام استراتيجيتي ما وراء المعرفة (الخرائط المفاهيمية ,خرائط العقل) مقارنة بأقرانهم الذين درسوا بالطريقة التقليدية تعزى إلى الجنس واستراتيجية التدريس، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا تعزى إلى التفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في أثر استخدام استراتيجيتي ما وراء المعرفة (الخرائط المفاهيمية ,خرائط العقل) في مهارات التفكير الرياضي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر في مدارس جنوب الخليل الذين درسوا باستخدام استراتيجيتي ما وراء المعرفة(الخرائط المفاهيمية,خرائط العقل)مقارنة بأقرانهم الذين درسوا بالطريقة التقليدية تبعا لمتغير الجنس، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا تعزى إلى استراتيجية التدريس والاختلاف لصالح المجموعة التجريبية،  لا توجد فروق تعزى إلى التفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس, وأوصت الباحثة عدة توصيات أهمها: اهتمام مركز تطوير مناهج الرياضيات باستخدام استراتيجيتي ما وراء المعرفة (الخرائط المفاهيمية,خرائط العقل)، ومحاولة تقديم الرياضيات من خلال هذه الاستراتيجيات;, ورفع مستوى التفكير الرياضي لديهم, وتوعية معلمي الرياضيات بـأثر الخرائط المفاهيمية والذهنية في ترسيخ البنية المفاهيمية الرياضية لدى الطلبة, وعقد دورات تدريبية وإعداد ورش عمل لتدريب المعلمين على استخدامها.