إعداد الطالبة: سماح وليد البندي

 إشراف د: عبدالله عبد المنعم

 

 

ملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام استراتيجية التعلم بالأقران على اكتساب مهارة قراءة الأعداد وكتابتها ضمن 9999 للصف الثالث الأساسي في محافظة غزة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثالث الاساسي في محافظة غزة، حيث تم اختبار عينة قصدية قوامها (70) طالب وطالبة من طلاب مدرسة عبد الملك بن مروان المشتركة وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين:

المجموعة التجريبية وقد درست وفق استراتيجية التعلم بالأقران وبلغ عددها (35) طالباً وطالبة، والمجموعة الضابطة وقد درست وفق الاستراتيجية التقليدية وبلغ عددها (35) طالباً وطالبة.

وقد تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2015م – 2016م) في الفترة من شهر أيلول وحتى منتصف شهر تشرين أول.وقد تم تطبيق الاختبار على المجموعتين بعد انتهاء التجربة للتعرف على دلالة الفروق بين المتوسطات وذلك باستخدام الاساليب الإحصائية المناسبة ، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

1.     توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين لصالح مجموعة التعلم بالأقران.

2.     لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب مرتفعي التحصيل في المجموعتين.

3.     توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسط درجات الطلاب متدنيي التحصيل في المجموعتين لصالح مجموعة التعلم بالأقران.

وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة ، خرجت الباحثة بتوصيات عدة من أهمها: استخدام استراتيجية التعلم بالأقران للطلبة متدنيي التحصيل.