قسم المرحلة الاساسية الأولى
نبذة عن القسم
يُعد قسم المرحلة الأساسية الأولى من أكبر أقسام كلية العلوم التربوية بجامعة القدس المفتوحة من حيث تعداد الطلاب؛ ويعمل القسم على إعداد المعلم للمرحة الأساسية الأولى للصفوف من 1-4، ويهتم بمعايير الجودة العالمية في إعداد المعلم، ويهدف قسم المرحلة الأساسية الأولى في كلية العلوم التربوية إلى تحقيق الأهداف العامة للكلية والمتمثلة في إعداد المعلم النوعي الكفء القادر على الإسهام بدور إيجابي وبنّاء في التربية والتعليم وفق أساليب حديثة ناجعة وباستخدام التقنية المتطورة.
مجالات عمل خريج قسم المرحلة الأساسية الأولى:
نظرا لقدرة خريجي قسم المرحلة الأساسية الأولى على التعامل مع النظم التربوية المختلفة للحاسوب وتطبيق النظريات التربوية الحديثة فإن هذه المهارات سوف تتيح لهم طرق أبواب العمل بالقطاعين العام والخاص لشغل الوظائف في مجال التدريس للمرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة ووكالة غوث وتشغيل اللاجئين، كما يمكن لخريجي القسم التدريس في رياض الأطفال والمعاهد الخاصة والحكومية.
ويخرج القسم معلماً متميزاً في مجال تخصصه، ومُعداً أكاديميا ومهنياً، وقادراً على الرقي بالعملية التعليمية التعلمية إلى ما يجب أن تكون عليه، وذلك من خلال التخطيط والتنفيذ والتقويم والمتابعة بفاعلية وتميز، وتوظيف النظريات التربوية الحديثة في التدريس، وقادراً على التوفيق بين النظرية والتطبيق، وإجراء البحوث التطبيقية والبحوث الإجرائية لإيجاد الحلول للمشكلات والتحديات التي تواجه عناصر العملية التعليمية التعلمية كافة.
أهداف القسم
ويهدف هذا القسم إلى:
- تنمية خبرات مدرسي الصفوف الأساسية الأولى وكفاياتهم وتأهيلهم علمياً وتربوياً وعملياً حتى تكون لديهم القدرة على شغل دورهم الوظيفي وأداء رسالتهم التربوية.
- تزويد الطلاب بالأساسيات والكفايات المعرفية والأدائية اللازمة لتنمية شخصيات الأطفال في الصفوف الأساسية الأولى وتطوير قدراتهم ومساعدتهم على النماء والتكيف.
- مساعدة الطلاب على تهيئة المناخ المناسب لعملية تربية الأطفال في الصفوف الأساسية الأولى على أساس من الوعي العلمي بخصائص نمو أطفال هذه الصفوف ومتطلباتهم ودورها بالنسبة للمرحلة القادمة، لتوفير فرص النمو المتكامل والسوي لأطفال المرحلة الأساسية الأولى.
للحصول على درجة بكالوريوس في تخصص المرحلة الأساسية الأولى - منفرد ، على الطالب أن يتم بنجاح ( 131 ) ساعة معتمدة موزعة كما يأتي:
خطة سنة 2020 - منفرد
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يركز هذا المقرر على الأعداد الحقيقية والعمليات عليها، الأعداد المركبة والعمليات عليها، كثيرات الحدود الاقترانات الجبرية، الاقترانات المثلثية الاقترانات المثلثية العكسية، الاقترانات الآسية والاقترانات اللوغاريتمية، المتباينات والمعادلات.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 1, عملي: 2)
متطلب سابق: 0/0204|1/0204|0/5303
يهدف المقرر إلى تمكين الطلبة من كتابة بحث علمي وفق منهجية علمية منظمة، في إحدى مجالات تخصصه، وذلك من خلال توظيفهم لأساسيات ومعايير البحث العلمي، والالتزام بخطواته العلمية، واختيارهم للمواضيع البحثية التي تستحق الدراسة.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يتناول هذا المقرر أهداف التربية الموسيقية ونشاطاتها المتنوعة من أصوات وإيقاعات وأنغام وحركات، والطرق الملائمة لتدريس هذه الموضوعات.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يتناول هذا المقرر المدخل إلى التربية الرياضية، خصائص النمو وتطبيقاته التربوية في برامج التربية الرياضية، التربية الحركية، مظاهر الأنشطة والألعاب الرياضية، إعداد الخطة الدراسية وتطبيقها، مبادئ إدارة برامج التربية الرياضية في المرحلة الأساسية الأولى وتنظيمها، مبادئ القياس والتقويم في التربية الرياضية.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يهدف هذا المقرر إلى إعطاء لمحة عن نشأة الكتابة العربية وتطورها عبر العصور، وقواعد الرسم الإملائي وصلتها بأصوات العربية وأبنيتها وقواعد الإعراب فيها، واختلاف الكلام المنطوق عن المكتوب ( قواعد الإضافة والحذف ) وما يتصل بقواعد الترقيم.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يطرح هذا المقرر كمادة اختيارية ،ويهدف إلى تعريف الطلاب بأساسيات اللغة الفرنسية ابتداءً من الحروف الهجائية وطريقة كتابة الكلمات بمذكرها ومؤنثها وجمعها، والجمل بمكوناتها الأساسية: ضمير الفاعل والفعل والمفعول به المباشر وغير المباشر. كما يمكن الطالب من التعريف بنفسه (اسمه وعمره وجنسيته ومكان إقامته وعمله وهواياته) بالإضافة إلى إجابات قصيرة تتضمن الترحيب والاستئذان والقبول والرفض، والشكر والإعتذار. إن الأسلوب المستخدم لتدريس المقرر هو أسلوب تفاعلي يعتمد على فهم معاني المصطلحات اعتماداً على الإشارات والرسوم وإلى تحفيز الطالب على التحدث باللغة الفرنسية باستخدام موقع " انترنت" تعليمي يحتوي على تمارين تفاعلية متنوعة مطروحة بأسلوب سلس.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 2, عملي: 1)
متطلب سابق:
يتناول هذا المقرر طبيعة العلم وانعكاس ذلك على أساليب تدريسه، خواص المادة ونظرية الدقائق، أشكال الطاقة وتحولاتها، بنية الأرض وتغيرها لتلاءم الحياة، الطقس وكيفية التنبؤ به والفضاء والكون.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق: 0/5105|0/5200
يتناول هذا المقرر اللغة العربية في سياقها النفسي، اللغة العربية في سياقها الاجتماعي، المهارات الأساسية في اللغة العربية، (القراءة والمحفوظات والتعبير الشفوي والكتابي والأنماط اللغوية)، تعليم اللغة بطريقة الوحدة، تحليل كتاب الصف الرابع الأساسي، الاختبارات والتقييم في المرحلة الأساسية الأولى، أوجه النشاط التربوي اللغوي، مشكلات في تعليم اللغة العربية، الألعاب اللغوية.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يتناول هذا المقرر الأعداد الطبيعية والعمليات عليها وأساليب تدريسها، الأعداد الصحيحة والعمليات عليها وأساليب تدريسها، مبادئ أولية في نظرية الأعداد، الكسور العادية والعشرية والعمليات عليها وأساليب تدريسها، النسبة والتناسب وأساليب تدريسها، حل المسائل الرياضية، والتخطيط لتدريس الرياضيات في المرحلة الأساسية الاولى.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يمكن هذا المقرر الطالب من معرفة المهارات الأساسية في اللغة العبرية الحديثة مثل الحروف الابجدية وحركاتها، كتابة وقراءة، بالخط العبري المطبوع واليدوي، والأسماء من حيث المفرد والجمع، والمذكر والمؤنت، ويفضي الى معرفة الطالب بما لا يقل عن (500) مفردة باللغة العبرية، تمكنه من قراءة نصوص عبرية قصيرة، وتركيب جمل بسيطة باللغة العبرية، مرتبطة بمواضيع ثقافية فلسطينية.
الساعات المعتمدة: 0( نظري: 0, عملي: 0)
متطلب سابق:
يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطلبة ثقافة العمل التطوعي وتعزيز الانتماء الوطني لديهم، وذلك من خلال تنفيذ (50) ساعة زمنية في الأعمال التطوعية التي تتوافق مع احتياجات المجتمع الفلسطيني ومؤسساته العامة والأهلية بما فيها مرافق الجامعة واحتياجاتها، ضمن إجراءات العمل المعتمدة لذلك.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
المتطلب السابق مباديء علم النفس 3110 يهدف هذا المقرر إلى تقديم مادة علمية للطالب عن أبرز البحوث والنظريات التي تشكل الأساس لعملية التعلم - التعليم، ويتضمن: المنحى السلوكي فالمعرفي، ثم المعرفي الاجتماعي، وصولاً إلى المنحى الاجتماعي الثقافي، وكذلك النظريات الحديثة، والتطبيقات التربوية لهذه النظريات. واستعراض البيئة التربوية وطرق التدريس والبواعث على مختلف أنواعها وعلى مختلف الأفراد والدافعية وانتقال أثر التعلم والتدريب، والذاكرة البعيدة والقريبة والنسيان، والذكاء وحل المشكلات والإبداع، كما يسعى هذا المقرر إلى إكساب الطالب المعرفة المتخصصة بطرق تعلم وتعليم الطلبة مراعيين في ذلك قدراتهم وميولهم واستعداداتهم والفروق الفردية الموجودة بينهم.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطلبة خبرات مباشرة من خلال التعامل المباشر مع الأشخاص والظواهر الحياتية، مما يعطيه القدرة على الدمج بين ما يتعلمه، وما يواجهه خلال التفاعل مع الواقع المحيط، وذلك من خلال تقديم لمهارات الحياة في إطار ما طرحته منظمة اليونيسيف، لتشمل: مهارات الإدارة، المهارات الإدراكية، المهارات الاجتماعية، ومهارات العمل المشترك، إضافة إلى مجموعة من المهارات الأخرى المهمة للطالب.
الساعات المعتمدة: 2( نظري: 1, عملي: 1)
متطلب سابق:
يهدف هذا المقرر إلى إعداد الطالب لمختلف جوانب عملية التدريس، الإدارية منها والتربوية. وينقسم هذا المقرر إلى قسمين، نظري وعملي، بحيث يتضمن في محاوره جملة من الخبرات المكملة للخبرات النظرية التي درسها الطالب في الفصول الدراسية السابقة، والتي تسعى في جملتها إلى تهيئة الطالب لمتطلبات ومستلزمات المواقف الصفية المختلفة وتطبيقها عملياً من خلال أسلوب التدريس المصغر، بتنفيذ مواقف صفية لأجزاء من حصص دراسية. كما يتيح هذا المساق الفرصة للطلبة الإلمام بفلسفة التربية العملية، وعناصرها، وقوانينها، وأنظمتها، وأخلاقيات مهنة التعليم، إلى جانب الإلمام بالمهام والحقوق والواجبات والأنظمة المعمول بها في المدارس.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بالتحديات التي تواجهها مدينة القدس، والتأكيد على الحق الفلسطيني من خلال محتوى مكوّن من ست وحدات، ومقدّمة بطريقة جذابة للمتعلمين وبإستراتيجية تعلّم معاصرة. وهي: الجغرافيا التاريخية للقدس، والقدس من الفتح الإسلامي حتى نهاية الدولة الأموية، وأوضاع مدينة القدس منذ بداية الدولة العباسية وحتى معركة حطين (750-1187م)، القدس في العهدين الأيوبي والمملوكي، والقدس في العهد العثماني، والقدس من الاحتلال البريطاني حتى الآن.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يتناول هذا المقرر مواضيع ومفاهيم ومهارات نظرية وعملية أساسية يحتاج لها الطالب منذ لحظة تسجيله في الجامعة، وخلال مسيرته الدراسية الجامعية، وحتى ما بعد التخرج. ويقدّم المقرر على شكل محتوى تفاعلي تشاركي يساعد الطلبة على الاستفادة من جميع مصادر التعليم والتعلّم المختلفة وتمكنهم من استغلال مواعيد الدراسة بشكلٍ فعال ومن والتعلم المستقلّ، والتخطيط، وجدولة الأنشطة. واستخدام المصادر التعليميّة المختلفة. ويهدف المقرر إلى تسليط الضوء على التعليم المفتوح (جامعة القدس المفتوحة أنموذجاً)، استراتيجيات التعلم، وتوظيف مصادر التعلم والتعليم في بناء المعرفة، ومهارات الاتصال والتواصل وأدواتها.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يتناول هذا المقرر مقدمة في التربية الخاصة، الطفل الموهوب، صعوبات التعلم، اضطرابات النطق واللغة، الإعاقة الجسدية والصحية، الإعاقة السمعية، الإعاقة البصرية، الإعاقة الانفعالية، الإعاقة العقلية، القضايا والاتجاهات الحديثة في التربية الخاصة.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق: 0/5202|1/5202|0/5300
متطلب سابق 5300 تكنولوجيا التعليم يركز هذا المقرر على ماهية تصميم التعليم، والخلفية النظرية لعلم تصميم التعليم، ونماذجه، وتحديد الأهداف التربوية العامة والأهداف السلوكية الخاصة، وتحليل الشروط الخارجية والداخلية للتعليم، وتحليل المحتوى التعليمي، ومبادئ تنظيمه، وتصميم الاختبارات التحصيلية، وتحديد استراتيجيات التعليم، وتحديد المواد التعليمية، الوسائل، والأنشطة التربوية، وتصميم المنشطات العقلية، وتصميم عمليات التقويم التشكيلي، والتقويم الجمعي.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يتناول المقرر المفاهيم والمناهج والاستراتيجيات الضرورية لإدارة الصف من حيث النظرية والتطبيق، ودراسة وتحليل بعض المشكلات الإدارية الصفية ووضع الحلول لها، وذلك لما لهذه الجوانب من أهمية قصوى وأثر كبير على نتائج عملية التعلم والتعليم. كما يتناول المعرفة والاتجاهات والمهارات والكفايات الإدارية الصفية الضرورية، والقدرة على توظيفها بفعالية في ادارة الصفوف المدرسية في الحياة العملية التعليمية. وقد صمم المقرر في مضمونه ومحتواه بطريقة التخطيط العلمي المنهجي المترابط الأجزاء، متبعا أسلوب النظام بحيث لا ينفصل المفهوم عن المنهج أو النظرية، ولا تنفصل الإستراتجية أو الوسيلة عن الهدف، ولكنها تصبح جزءا متكاملا مع عناصر هذا المقرر ومحتواه.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يعرف هذا المقرر أولاً بمفهوم الحضارة بشكل إجمالي، ونشأتها ومظاهرها وأدوارها وتفرعاتها، إلى غير ذلك مما يتصل بموضوعات فلسفة الحضارة ثم النظر في الحضارات التي عرفتها البشرية واحدة بعد الأخرى، والوقوف من كل واحدة على أبرز أفكارها وتصوراتها وممثليها، وذلك بدءا من حضارات الشرق القديم إلى حضارة التكنولوجيا المعاصرة.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يتناول هذا المقرر مفهوم الفساد ،مظاهره، أسبابه، ودوافعه و معايير قياسه سواء اتخذ الفساد صورة الفساد الإداري وذلك في صورة جريمة الرشوة والجرائم الملحقة بها، أو اتخذ صورة الفساد المالي بالاعتداء على المال العام من خلال اختلاسه أو الاستيلاء عليه أو غير ذلك من صور الاعتداء. ويتناول المقرر الفساد السياسي والية مكافحته، ويتعرض المقرر للطابع الأخلاقي للوظيفة العامة وسلوكيات ممارسة الوظيفة وجرائم إساءة استعمال الموظف العام لوظيفته واستغلالها تحقيقا لمصلحة شخصية له أو للغير أو إضرارا بالغير دون وجه حق.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يعالج المقرر جملة من القضايا الفكرية ذات الصلة المباشرة بالواقع المعاصر وتحدياته، فهو يركز على المفهومات الأساسية في مجمل الثقافة الإسلامية التي توضح شمولية النظرة الإسلامية وأبعادها الإنسانية المتكاملة، والتي تشمل علاقة الإنسان بالله وعلاقة الإنسان بالإنسان، وبمجمل المجتمع وعلاقته بالمكان، كما يركز على كل من الإعجاز اللغوي الفني، والإعجاز التشريعي الاجتماعي والإعجاز العلمي في القرآن الكريم، علاوة على التركيز على حيوية الفكر والفقه الإسلاميين وفقاً لتغير الظروف والأزمان، وفي إطار الثوابت الإسلامية.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يهدف هذا المقرر إلى تقديم نظرة شاملة عن المسؤولية المجتمعية من حيث: تعريفها وأبعادها وتطورها ومنطلقات تحقيقها في الجامعات والمؤسسات الأخرى؛ بغية تزويد الطلبة بمعارف مقرونة بالممارسات التطبيقية التي تتصف بالنزاهة والشفافية والإيثار وفق رؤية واحدة لإيجاد أنظمة جديدة تدرج معايير الجودة في استراتيجياتها كي تتوافق مع متطلبات المستقبل. كما يهدف هذا المقرر لإبراز دور كل من العمل التطوعي والخيري بمشاركة فاعلة من القطاعات الثلاثة: العام والخاص والأهلي في التغلب على المشكلات المجتمعية، وفق سياسة معينة تتكامل فيها المسؤولية الوطنية والانتماء مع المسؤولية المجتمعية.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يركز هذا المقرر على مفهوم المنهاج التربوي، عناصر المنهاج التربوي، أسس المنهاج، تصميم المنهاج وتقويمه، تطبيق المنهاج وتطويره، الكتاب المدرسي ودليله.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق:
يتناول هذا المقرر مبادئ اللغة الروسية وأساسياتها من حيث كيفية نطق أصواتها وكتاباتها واستخدام المفردات الاكثر شيوعا فيها وتوظيفها في جمل وتراكيب من خلال المهارات الاساسية للتعلم ومعرفة المذكر والمؤنث والضمائر والجمع والمفرد وآلية استخدام اللغة في حياة المتعلم العامة والخاصة كالتعريف عن نفسه وكتابة سيرة ذاتية مختصرة وبسيطة.
الساعات المعتمدة: 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق: 0/0111|1/0111
متطلب سابق 0111 اللغة العربية (1) يتألف هذا المقرر من تسع وحدات دراسية تقوم بصورة غالبة على دراسة اللغة العربية من خلال نصوص عليا متميزة من القرآن الكريم والحديث الشريف، والشعر العربي قديماً وحديثاً، والنثر العربي وفنونه قديماً وحديثاً والوحدات مرتبة بالشكل الآتي: القرآن الكريم، الحديث النبوي الشريف، نصوص من الشعر القديم، نصوص من النثر القديم، نصوص من الشعر الحديث، نصوص من النثر الحديث: المقالة والرسالة: القصة القصيرة، المسرحية وفن الحوار، اللغة العربية والحضارة.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر المفاهيم الأساسية في عملية القياس والتقويم، ودور القياس والتقويم في التدريس، ومجالات القياس وأساليبه، وبناء اختبار التحصيل (1) التخطيط للاختبار، وبناء جدول المواصفات، وبناء اختبار التحصيل (2)، وبناء اختبار التحصيل (3)، وإخراج الاختبار وتصحيحه، وخصائص الاختبار الجيد، وأساسيات الإحصاء في عملية القياس والتقويم.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر المدخل إلى الإبداع والتفكير الإبداعي، الإبداع والتفكير الإبداعي من وجهة نظر المدارس الفلسفية، خصائص المبدعين ودوافعهم وحاجاتهم، طرق التعرف على المبدعين وقياس الإبداع، مراحل الإبداع والتفكير الإبداعي وطرق تنمية الإبداع والتفكير الإبداعي في المدرسة والصف.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 2, عملي: 1)
متطلب سابق :
يركز هذا المقرر على المدخل إلى تدريس التربية الفنية، التعبير الفني عند الأطفال، التذوق والنقد الفني، الفن الإسلامي، الرسم وخاماته وتدريسه، الأشغال الفنية اليدوية وطرق تدريسها، الوسائل التعليمية في تدريس التربية الفنية، الخطة الدراسية والكفايات التعليمية اللازمة لمعلم المرحلة الأساسية الأولى.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر ظاهرة اللعب عند الإنسان عامة وعند الأطفال خاصة، ومفهوم اللعب وطبيعته وخصائصه وأهميته، وما يطرأ عليه من تغيرات وتطورات عبر مراحل النماء المتعاقبة التي يمر بها الأطفال.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 2, عملي: 1)
متطلب سابق : 0/5210|9/5210
متطلب سابق 5210 العلوم والصحة وطرائق تدريسها (1) يركز هذا المقرر على منهاج العلوم في المرحلة الأساسية، مظاهر الحياة وتصنيف الكائنات الحية وطرائق تدريسها، الوحدة والتنوع في الكائنات الحية وطرائق تدريسها، وبيولوجية الإنسان وسلامة صحته وطرائق تدريسها.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتضمن المساق مفهوم تعديل السلوك وخطواته وخصائصه واساليبه وطرق القياس المستخدمة للسلوك، كما يتضمن منهجية البحث في تعديل السلوك أو تعديل السلوك المعرفي، وتقييم السلوك المكتسب والمحافظة عليه.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر الإبداع الأدبي والرؤية الممتدة، مناهج دراسة الأدب، نماذج من الشعر القديم والحديث، المقامات، القصة القصيرة، الرواية، المسرحية، الحكاية، والسيرة الذاتية.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر مفهوم " طريقة التدريس " ودورها في إنجاح عمل المعلم، وطرائق التفكير والنظريات التي يمكن أن تعتبر أساساً لطرائق التدريس والتدريب المختلفة، والمهمات التي يقوم بها المعلم قبل الشروع في عملية التعليم في أثنائها وبعدها، وشرح مفصل لأشهر طرائق التدريس والتدريب العامة والإجراءات الكفيلة بزيادة فعالية هذه الطرائق وكفاية المدرس والمدرب في توظيفها لتحقيق أهداف التعليم والتدريب.
الساعات المعتمدة : 2( نظري: 2, عملي: 0)
متطلب سابق :
يقوم هذا المقرر على ركيزتين أساسيتين أولاهما: إتقان الطالب معرفة الحقائق والمفاهيم والمبادئ والتعميمات التي تشكل محتوى الدراسات الاجتماعية في المرحلة الأساسية الأولى، وثانيهما: إتقانه استخدام طرق التدريس المناسبة لذلك المحتوى، ويتناول هذا المقرر موضوعات من الدراسات الاجتماعية ذات الصلة بمنهاج المرحلة الأساسية الأولى، طرائق التدريس المناسبة لمستوى تلاميذ هذه المرحلة، طبيعة الدراسات الاجتماعية وأساليب البحث والتفكير فيها، وبعض التطبيقات العملية.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يشتمل هذا المقرر على العديد من الموضوعات المتنوعة التي تشتمل على الجوانب المعرفية التي تتصل بالمفاهيم والمبادئ الخاصة بالدين الإسلامي والعقيدة الإسلامية، وكذلك يشتمل المنهاج على العديد من المهارات الأساسية التي تتصل بالعبادات والممارسات الدينية، هذا إضافة إلى العديد من الاتجاهات والقيم التي تشكل روح المفاهيم والمهارات الدينية الإسلامية، ولكي يتمكن المعلم من أن يؤدي دوره بوصفه منظماً لتعلم الثقافة الإسلامية وميسراً لشروط هذا التعلم وظروفه بكفاية وفاعلية، كان لا بد من إتاحة الفرصة لديه كي يثري معلوماته وثقافته الدينية ذات الصلة بمضامين المنهاج كمتطلب أساسي لاكتساب الكفايات العملية والأدائية اللازمة له في تدريس مادة الثقافة الإسلامية بجوانبها المختلفة، ومن هنا كان لابد من أن يدمج المقرر بين المحتوى والمضامين الأكاديمية للمنهاج وطرائق تدريسها.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق : 0/5209
يتناول هذا المقرر تدريس الهندسة والأشكال الهندسية المستوية، والإنشاءات، والتحويلات الهندسية، المجسمات، والقياس (مفهومه، أنواعه، وحداته، المساحات والحجوم، التقريب والتقدير، دور الوسائل التعليمية والتقنيات والألعاب والأنماط الرياضية في تعليم وتعلم الرياضيات، أخطاء شائعة في تعلم الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية الأولى، وتقويم التعلم في الرياضيات.
الساعات المعتمدة : 2( نظري: 2, عملي: 0)
متطلب سابق : 0/5208
متطلب سابق: 5208 العلوم الاجتماعية و طرائق تدريسها (1) يركز هذا المقرر على الخرائط والكرات الأرضية واستخدامها في تدريس العلوم الاجتماعية، التقويم وأهميته في العلوم الاجتماعية، موضوعات مختارة من تاريخ العالم الحديث وطرائق تدريسها، التربية الوطنية وطرائق تدريسها، المنظمات العربية والدولية وطرائق تدريسها، موضوعات مختارة من جغرافيا الوطن العربي الإقليمية وطرائق تدريسها، خصائص وكفايات المعلم الناجح.
الساعات المعتمدة : 2( نظري: 2, عملي: 0)
متطلب سابق : 0/5207
متطلب سابق 5207 الثقافة الإسلامية وطرائق تدريسها 1 يتناول هذا المقرر الأنظمة الإسلامية، القرآن الكريم وطرق تدريسه، الحديث الشريف وطرق تدريسه، العقيدة وطرق تدريسها، السيرة وطرق تدريسها، العبادات وطرق تدريسها، المعاملات وطرق تدريسها.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 2, عملي: 1)
متطلب سابق : 0/0102
يتناول هذا المقرر تطور استخدامات الحاسوب في التعليم ونظام الحاسوب: المكونات، الصيغ والأشكال المختلفة لاستخدامات الحاسوب التعليمية، تفاعل المستخدم مع الحاسوب، تقنيات البرمجيات: لغة التأليف، تطبيقات الحاسوب في التعليم، برامج تعليمية بلغة بيسك، معالجة وتنسيق الكلمات والنصوص، قواعد البيانات، معالجة وتحليل المعلومات والبرامج المساندة، تقييم البرمجيات التعليمية.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر مفهوم علم النفس التطوري ومبادئه وأهميته، الخصائص النمائية لأطفال ما قبل المدرسة، مرحلة الروضة (6-4) سنوات، مرحلة الطفولة الوسطى ( 9-6 ) سنوات، مرحلة الطفولة المتأخرة ( 12-9 ) سنة، خصائص نمو تلاميذ المرحلة الأساسية وانعكاساتها في تنظيم تعليمهم.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 2, عملي: 1)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر المفاهيم الاساسية للحواسيب الإلكترونية فيتعرض إلى تطور علم الحاسوب الإلكتروني وتصنيفانه ومكوناته ومميزاته من سرعة في الأداء وإمكانية تخزين ومعالجة البيانات واسترجاع المعلومات
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
أسلوب البحث العلمي هو أكثر أساليب حل المشكلات جدوى وفاعلية، فهو يتسم بالتنظيم والوضوح والموضوعية ووضع البدائل أمام معايير لتقويم فاعليتها وجدواها في صورة موضوعية بعيدة عن المؤثرات الشخصية والذاتية، لذا يحتاج إليه كل فرد لمواجهة مشاكله وتحدياتها. ويهدف المقرر إلى تعريف الطالب بمناهج البحث وطرائقه وإكسابه المهارات اللازمة للقيام بالبحث، وذلك من خلال دراسته للموضوعات الأساسية الآتية: مناهج البحث: ماهيته وأنواعه، مشكلة البحث وصياغة الفرضيات وتصميم البحث، والمجتمع والعينة، وأدوات جمع البيانات والمعلومات وكتابة تقرير البحث.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 2, عملي: 1)
متطلب سابق :
يهدف هذا المقرر إلى تنمية الحصيلة المعرفية والمهارية الخاصة بتكنولوجيا التعليم، ويمكن الطالب من توظيف التقنيات التعليمية في عمليتي التعليم والتعلم، وذلك من خلال تعرضه للمفاهيم الرئيسة في تكنولوجيا التعليم، وألوان من الأنشطة التعليمية والوسائط المتعددة والمنهاج التكنولوجي والتصميم التعليمي والحاسوب والانترنت.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يرمي موضوع هذا المقرر إلى استكشاف الهوية الحضارية لفلسطين، كما تطورت منذ فجر التاريخ، بغرض فهم أبعادها التاريخية والسياسية والجغرافية والدينية، كما يركز هذا المقرر على ما تمثله القوى المتصارعة في القضية الفلسطينية من خلفيات تاريخية وأيديولوجية ومصالح وأهداف، بغرض فهم الواقع وفهم الأحداث المتعلقة بفلسطين واتخاذ موقف منها.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 0, عملي: 3)
متطلب سابق : 0/5420
متطلب سابق 5420 تربية عملية (1) أو متزامن ، إنهاء 90 ساعة. يهتم هذا المقرر على إكساب الطالب الكفايات اللازمة لمهنة التعليم التدريسية والتقنية وغيرها، وغرس اتجاهات ايجابية نحوها، كما يهدف إلى إتاحة الفرصة أمام الطالب لتطبيق المفاهيم والمبادئ والنظريات التربوية تطبيقا أدائيا على نحو سلوكي في الميدان الحقيقي لهذه المفاهيم والنظريات الذي يتمثل في المدرسة بشكل يؤدي إلى اكتساب الطالب للكفايات التربوية التي تتطلبها طبيعة الأدوار المتعددة والمتغيرة للمعلم بحيث يصبح في النهاية قادرا على ممارسة هذه الكفايات بكفاية وفاعلية. فضلاً عن تدريبية على تصميم مصادر التعلم وطرق استخدامها، ولهذا يتوجب على الطالب أن يقضي فترة تدريبية محددة في مدارس المرحلة الأساسية والثانوية والتي تبلغ (150) ساعة تدريبية موزعة على (8) أسابيع، يمارس فيها الحياة المهنية اليومية لمعلمي المرحلة الأساسية والثانوية. وتشتمل التربية العملية على الجانب النظري والجانب العملي بشكل متكامل، ويتدرج تنفيذ الجانب العملي من مرحلة المشاهدة إلى مرحلة المشاركة الجزئية، وأخيراً إلى مرحلة الممارسة الكلية.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر توثيق تأريخ الحركة الوطنية الأسيرة، ومراحل تطور الحركة الأسيرة 1967-2016م، وخصوصاً بعد الانتفاضة الأولى حيث تزايدت اعداد المعتقلين بصورة كبيرة، ومعاناة الحركة الاسيرة في سجون الاحتلال " خلف القصبان" الإجراءات القمعية كالعزل والحرمان والمحاكمات الإضافية، ومعارك الأمعاء الخاوية، والتجارب الاعتقالية: الإضرابات، تنظيم الأسرى تعليم الأسرى، زيارات الأسرى، ثقافة الاعتقال، والحركة النسوية الأسيرة في فلسطين، ودورها في الحركة الوطنية "أسيرات رائدات"، والمجتمع المحلي وتأهيل الأسرى، والعمل على تعليمهم ودمجهم في المجتمع من جديد، والدفاع عن حقوق المعتقلين، والمعتقلين الفلسطينيين والحماية الدولية " القانون الدولي، منظمة الصليب الأحمر، منظمة العفو الدولية وتقاريرها التي تدين تعامل الاحتلال مع المعتقلين الفلسطينيين.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يجمع هذا المقرر بين أمرين: اللغة العربية ( على المستوى المعرفي )، وطرق تدريسها ( على مستوى المهارات السلوكية )، ويتضمن الوحدات التالية: اللغة العربية ومصادر دراستها، المراجع الأساسية في أساليب تدريس اللغة العربية، النظام اللغوي، أهداف تدريس اللغة العربية في المرحلة الأساسية الأولى، التهيئة لتعلم اللغة، تحليل كتب القراءة في المرحلة الأساسية الأولى، الوسائل التعليمية المستخدمة في تدريس اللغة العربية، تقييم اللغة العربية في المرحلة الأساسية الأولى.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر مبادئ اللغة الصينية وأساسياتها من حيث كيفية نطق أصواتها وكتاباتها واستخدام المفردات الاكثر شيوعا فيها وتوظيفها في جمل بسيطة وتراكيب من خلال المهارات الاساسية للتعلم ومعرفة المذكر والمؤنث والضمائر والجمع والمفرد وآلية استخدام اللغة في حياة المتعلم العامة والخاصة كالتعريف عن نفسه وكتابة سيرة ذاتية مختصرة وبسيطة.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
يتناول هذا المقرر مبادئ اللغة التركية وأساسياتها من حيث كيفية نطق أصواتها وكتاباتها واستخدام المفردات الاكثر شيوعا فيها وتوظيفها في جمل وتراكيب من خلال المهارات الاساسية للتعلم ومعرفة المذكر والمؤنث والضمائر والجمع والمفرد وآلية استخدام اللغة في حياة المتعلم العامة والخاصة كالتعريف عن نفسه وكتابة سيرة ذاتية مختصرة وبسيطة.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
اللغة العربية ليست وسيلة تخاطب وتواصل بين الناس وحسب، بل إن اللغة هُوية تختزل ماضي الأمة وإرثها الحضاري والسيادي وتقترن قوتها بقوة أبنائها، وتجسد حاضرها.لذا يهدف هذا المقرر إلى إكساب بعض المهارات التطبيقية في مستويات اللغة العربية؛الصوتية النطقية، والصرفية، والدلالية المعجمية، وكذلك النحوية، والإملائية، والبلاغية، والتعبير الشفوي والكتابي من خلال الوحدات الدراسية المقدمة. يُطرح هذا المقرر بنمط التعلّم المدمج الذي يحقق مخرجات التعلم المطلوبة من خلال دراسة المادة الإلكترونية والأنشطة و التدريبات المصممة وحضور اللقاءات الوجاهية والافتراضية.
الساعات المعتمدة : 3( نظري: 3, عملي: 0)
متطلب سابق :
This course is aiming at integrating state-of-the art technology into learning and teaching English as a foreign language as well as improving students' ability to communicate fluently in English language. This course also tries to rely on best teaching practices and adopts learner-centered approach where students work as groups and individuals to explore problems and become active learners rather than passive knowledge recipients and ultimately, students can construct their own knowledge. Towards this end, this course is based on active learning and teaching strategies such as collaborative learning, inquiry based learning, project-based learning, task-based learning, flip learning, group and pair discussion. The course also seeks to enhance students' linguistic skills. Therefore, the course is comprised of eight units: six major units and two revision units. Each unit contains three reading texts followed by a number of activities and exercises to be carried out by students to ensure.